小学数学克、千克的认识与计算教案设计

克与千克的认识

教学目标

1、认识质量单位：克和千克，初步建立1克和1千克的量感。

2、了解克与千克之间的进率关系：1kg=1000g。

3、在建立质量观念的基础上，形成估量物体的意识。

教材分析

这是本套教材首次接触重量（质量）的概念，通过设计“轻与重”、“克与千克的认识与计算”使学生体验量化的方法和好处。本课中力求从学生熟悉的生活情景出发，选择学生身边的事物提出有关的数学内容，以激发学生的学习兴趣与动机，并使学生感受数学与日常生活的密切联系。

学生分析

学生在生活中都接触过质量问题，但质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠眼睛观察得到。为了让学生了解克与千克每一个单位质量实际有多重，理解克和千克之间的进率，并学会初步地估测和实际应用。在学习过程中引入学生日常生活中所熟识的事物，让学生动手“做数学”，亲身体验感知，把猜一猜、估一估贯穿教学全过程，以此来建立学生对1克和1千克的量感，培养学生的估测和应用意识。

重点难点

教学重点：

1、认识质量单位：克和千克，初步建立1克和1千克的量感。

2、了解克与千克之间的进率关系：1kg=1000g。

教学难点：

用合适的质量单位表示常见物体的轻重。

教学过程

一、导入

出示图片

师：同学们，这是什么,你们在哪见过？它们都是用来干什么的？

秤出的重量用什么单位来表示？

生：看图说一说

师：今天我们就来认识表示重量的单位——克与千克。

二、新授

探究一 认识克

师：你知道1克有多重吗？

（1）一枚2分硬币的重量大约就是1克。请你按照老师的样子掂一掂，试一试，说说你对1克有什么感受？

生：掂一掂，说一说。

（2）师：一枚两分硬币是1克，那两枚呢？四枚呢？和你的小伙伴合作体会一下。

生：合作体验。

（3）师：我们同学也收集了一些物品。请你说一说它们的重量都是多少。（10克、100克、500克）

生：集体交流，掂一掂

（4）猜一猜一个小圆片、一本练习本、数学书有多重并用天平秤验证答案。

（5）师：我们身边还有很多物品，请你选出一件物品估一下它的重量大约是多少？

生：动画操作。

探究二 认识千克（kg）

（1）师：一袋白糖的重量为500克，那两袋白糖的重量是多少克呢？

生：500g+500g=1000g

师：猜想一下1000g和1kg之间有什么关系呢？

（动画演示）你发现了什么？

指导学生正确的读法。

通过研究我们发现1000g=1kg。也就是说1000个1g就是1kg。

（2）生：体会1千克的重量。

（3）师：请你左手放1克硬币右手放1千克物品，掂一掂，并说说1克与1千克有什么差别？

小结：与1克相比，1千克的重量就比较重了，因此通常用克表示较轻的物体的质量，用千克表示较重物体的质量。

（出示超市物品图片）

三、巩固练习

练习一

在（    ）中填入适合的单位

（1）一支粉笔大约重5（    ）

（2）一张书桌大约重10（    ）

（3）一只足球大约重350（    ）

（4）一个鸡蛋大约重65（    ）

练习二

聪聪给外婆的一封信：

外婆

您好！我已经8岁了，身体长得很健壮，体重已达35克，每天早晨能吃掉68千克的鸡蛋两个，250克的牛奶一袋，中午可以吃掉100千克的馒头3个，晚上吃的更多，和爸爸妈妈一起能吃掉将近1克的米饭。

练习三

比较大小

2 kg    200g

2500 kg    3g

800 g    1kg

2 kg    1200 g

7000 g    7kg

练习四

想一想，1千克的棉花和1千克的铁哪个比较重？

四、总结

同学们，通过今天的学习你学到了哪些知识呢？

板书：

克（ g ）与千克（ kg ）

10克、100克、500克、1000克

500克+500克=1000克

1000克=1千克

也就是说1000个1克是1千克