小学美术冀美版二年级下册15.蚂蚁的巢穴教案设计

基本信息

课题

《蚂蚁的巢穴》

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河北美术出版社美术教材二年级下册第15课

教材分析

蚂蚁是孩子们童年里的一个玩伴，有时孩子们会蹲在地上几个小时津津有味地看蚂蚁筑巢、觅食、打架，有时会给蚂蚁一些食物，有时甚至想挖开土壤看看它们的家里边。蚂蚁给孩子们带来了无限乐趣，也为孩子们探索自然提供了一种可能。蚂蚁体小，颜色有黑、褐、黄、红等，是一种社会组织发达的动物，和蜜蜂有许多相同点。它们彼此分配食物，腹部可发出气味，触角相互碰触以传达信息，这些都是为过着有规律的团体生活所必需的。蚂蚁的身体构造分为头部、胸部及腹部，有六只脚、两对翅（雄蚁和雌蚁），有触角，感觉器官灵敏。

本课展示了蚂蚁巢穴的剖面图，是想给学生关于蚂蚁巢穴内部构造的一个初步认识，以提示学生制作时对泥塑蚂蚁巢穴的内部有更多的设计。白蚁的巢穴外观是想提示学生在制作时不必拘泥于作品外观的整洁。

学情分析

本课以泥土为制作材料，通过学生制作蚂蚁巢穴，发现和运用压、捏、搓、团等基本泥成型方法。教学内容符合低年级学生的技术水平和情感需求。让学生在玩中做，在玩中学，在尊重学生个性的同时，既培养了他们对艺术的感知能力及研究创造的能力，也达到了学有所用的教学目的。

教学目标

知识与能力目标

对蚂蚁的生活习性有一些了解。

过程与方法目标

通过练习，了解和运用压、捏、搓、团等泥成型的基本技法。

情感态度与价值观目标

让学生对泥塑产生兴趣，并增强与自然和谐相处的意识。

教学重难点

重点

通过学生制作蚂蚁巢穴，激发学生创造力，发现和运用压、捏、搓、团等基本泥成型方法。

难点

掌握泥材成型的基本技法。

教学策略与 设计说明

通过学生制作蚂蚁巢穴，发现和运用压、捏、搓、团等基本泥成型方法。培养了他们对艺术的感知能力及研究创造的能力。

教具、学具

1．准备好桌子上铺的报纸、已经摔打制作好的泥胚、多媒体课件。

2．能压制出花纹的尺子、笔杆、瓶盖或小刀等物品。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、问题导入

老师提问：

1、同学们喜欢蚂蚁吗？

2、蚂蚁有哪些特点？

3、你们对蚂蚁还有哪些了解？

学生大胆回答问题。

新课导入，了解学生对蚂蚁的认识程度。

二、资料展示

播放有关蚂蚁的声像资料

了解更多关于蚂蚁的知识，了解蚂蚁与泥土密不可分的关系。

三、作品赏析

1、老师把自己制作的蚂蚁巢穴展示给学生。

2、引导学生赏析课本上的作品的特征及制作方法。

认真分析作品，大胆表达自己的想法。

使学生养成勤动脑得好习惯。注重学生的亲身体验和实践。

四、找找试试       

1、引导学生积极主动探究，发现并掌握压、捏、搓、团等基本技法，让学生在自己玩泥的过程中总结方法，看谁找得最多。

2、引导尝试用笔棱压出横条纹，用铅笔尖扎出点状花纹，用瓶盖、尺子、手指……压出各种图形。

3、手指和这些平常的物品，此时变成了多用途的制作工具，而且使用方法不同，就可以变化出不同的造型。

1、学生之间讨论交流制作方法。

2、学生自己动手感受泥的特性，自己总结方法。感受物品的多用途性。

五、想一想

提问：1、蚂蚁的巢穴由哪几部分组成？2、他们都是什么样子的？3、它们有娱乐设施吗？4、蚂蚁上学吗？

学生积极大胆回答问题。

通过这些问题，进一步鼓励学生大胆创新，自由发挥想像力，拓展思路，使创作的内容即新颖又丰富多彩。

六、做一做

1、学生以小组为单位制作蚂蚁的巢穴，老师鼓励学生创造性的使用工具。例如身边的瓶盖、尺子、手指等等。另外，还可利用其他物品装饰蚁穴周围，使之更合理，更富有创意。

2、教师巡视指导，给予制作手法上的指导

3、提醒学生：制作过程中叮嘱学生把作品放在指定位置，不能随意乱涂乱抹泥巴，保持室内卫生。

学生以小组为单位制作蚂蚁的巢穴，创造性使用工具，利用身边物品装饰蚁穴。

尊重学生个性，培养学生创造能力。

七、评一评     说一说

1、集中展示作品选出造型夸张、构思独特的作品。

2、由学生为主参评,同学间互相评价,讲一讲作品的优缺点。

1、小组推选同学介绍自己小组创作的作品。

2、集中展示作品，说一说喜欢那个作品，为什么？有哪些优缺点?大胆表达自己的想法。

通过学生与学生之间的交流，提高学生的鉴赏能力与口头表达能力，把问和评的权力交给学生，真正体现学生的自主意识，让学生体验成功的愉悦。

课堂小结

同学们!今天我们不仅了解了蚂蚁，大家还一起用泥巴做出了各式各样的蚂蚁巢穴，真是各有各的特色呀。其实最重要的是这些作品都是大家自己动脑筋动手做出来的，只要自己肯动脑筋，乐于动手就会有收获。

布置作业

课后大家可以把自己的作品改进一下，记住要放在阴凉通风不易被人碰撞的地方保存，等到干透了就可以把它们装到柜子里、摆到桌子上欣赏了！

板书设计

蚂蚁的巢穴

想一想

             做一做

                        评一评

教学反思

同学们都认识蚂蚁，蚂蚁是孩子们童年里不可或缺的玩伴，蚂蚁给孩子们的童年带来了无限的乐趣，也为孩子们提供了一种探索自然的可能。《蚂蚁的巢穴》这一课以泥土为制作材料，学生在操作过程中，去发现运用压、捏、搓、团等基本方法，制作蚂蚁的巢穴，教学内容符合二年级孩子的情感需求，使学生在空间和质感上得到全新的认识。在玩中学，玩中做，让学生的主体作用和教师的主导作用得到最大可能的发挥。在尊重学生个体的同时，也培养了他们对艺术的感知能力及研究创造的能力，达到学有所用的目的。 这节课我基本完成了本课的教学任务，抓住了重点。 

在这节课中我最高兴的是孩子积极大胆的表达自己的想法，能够将身边的工具很有效的利用到。美术课中，动手是很重要的环节。去动手做，去动脑想，是每个同学特别喜欢的事情。美术课尤其要注重学生的动手动脑活动，这也是提高学生学习兴趣的重要手段。千万不能把美术课上成教师讲、学生听的课，这是不符合学科特点与规律的。像这一课，其重点就在于学生亲手去捏泥巴，去体验玩泥巴的乐趣，学生们的积极性很高，课堂气氛相当热烈。

不足的地方是忽略对蚂蚁生活习性的讲解，作品赏析的时候对作品的讲解不到位，课堂时间把握的不好。在以后的课堂教学中一定要把握好时间，讲解到位精准，上好每一次美术。