冀美版五年级下册3.设计手抄报教学设计

这是一份冀美版五年级下册3.设计手抄报教学设计，共7页。教案主要包含了谈话导入，讲授新知，学生设计，教师巡视指导， 展示讲评学生作品，课堂总结，板书设计，课后反思等内容，欢迎下载使用。

知识与技能: 使学生了解报纸编排设计的意义和作用,引发其对设计实践的兴趣。
过程与方法:
1、了解字体设计知识,了解楷书、宋体、隶书、黑体的笔形特征和写法,以及变体美术字的意境。
2、使学生学会为办报而进行资料信息的收集、选择、分析、整理、了解报纸总体设计构思的过程,掌握设计的基本知识。
情感态度与价值观: 培养学生热爱校园文化生活的情感和同学之间良好合作的精神。
学情分析评论：
《设计手抄报》一课给学生的印象是新鲜的和有趣的。通过观察、搜集和整理资料、写作、编绘手抄报,学生随时都在巩固和丰富着课堂上所学的知识内容,增强运用知识的能力。本课的教学内容对学生而言是一项难得的培养综合素质的训练。
在教学中,要尊重学生、平等地对待他们,给予他们积极的指导性的建议,尊重他们的见解和判断力,并适时地加以引导,同时也要为他们创造一种自由的、愉快和谐的展示氛围,要在一种自由状态中学习、创作。让他们无拘无束地表现和展示自己的才华。
教学重点:
了解手抄报版面构成的要素,版面布局的基本方法和美化方法。
教学难点:
版面的整体布局,抄写过程及美化装饰。
教学过程：
一、谈话导入。
先复习上节课的知识。
认识报纸版面组成，引出校园宣传报，黑板报、手抄报。
2、同学们，上节课我们讲解了版面的制作，分哪几个步骤进行呢？
学生回答，投影出示：版面设计、抄写过程、美化装饰。
二、讲授新知：
这节课我们就来学习“设计手抄报”（板书），这堂课我们就要来讨论如何把手抄报做得更加美观、精致。
师： 想学吗？（想！）。
Ⅰ、讨论版面组成。
1、现在来看一下老师设计的一张手抄报的版面，它有哪几个部分组成？（课件展示）
请学生讨论、交流、提问，最后由老师总结。
得出手抄报的版面由：报头、标题、花边、插图、尾花五部分组成。
2、观看课件分部了解。
“报头、标题、花边、插图、尾花”
报头是一张版报的主题，它由报头图案和报名组成，而且报名的文字在整个版面中是最大的，其次是标题的文字，实际内容的文字最小，在版面设计中实际的文字用横线表示，这一点我们在设计时需要注意。
报头既然是版报的主题，那一般我们可以把它放在哪些地方呢？（即如何排版）
（请学生讨论回答）。可放在左上、右上、中心、中上等。
（课件） 出示报头在不同位置的版报设计。
但报头无论放在哪里都要做到一点——突出、明显。而且插图也都要符合主题。
3、字体，标题的字体形式多样，正式出版的报纸的标题经常采用黑体、宋体、楷体、琥珀体等字体来设计。手抄报文字进行创意、加工、变形及装饰，称为变体美术字。
图片欣赏课件，拓展学生的视野。
4、插图、尾花、花边（课件图片欣赏）
1）欣赏插图、尾花设计的作品，
总结：插图是根据版面主题及内容所设计，好的插图即可美化版面又可以帮助读者理解文章内容。尾花出于版面美化而设计，多以花草或几何形图案为主。插图、尾花占的位置不宜太大，否则整个画面易现空且乱。
2）欣赏花边设计的作品，
总结：花边是手抄报中不可少的，重要文章用花边作外框，文章之间用花边分隔，在花边的运用中常用的是直线或波状线等。这些花边有一定规律，都有一个重复的纹样组成，这叫做二方连续。
Ⅱ、纠错改错
1、老师这里有一份制作的手抄报，让我评评做得怎样，你们能帮我看看吗？（出示手抄报课件）
2、这幅手抄报做得怎样？能说说哪里做得好，哪里还要改正吗？
3、说得对，在制作手抄报时，我们应注意刊头醒目突出，插图切题得当，标题简练概括，花边美观大方并与文字之间有一定的间隔，文字工整规范，同时还要注意色彩整体和谐。
老师这里还有一些手抄报，让我们一起来欣赏一下。
看了这么多好的作品，想自己动手设计一下吗？（想。）
5 要想做一份好的手抄报，首先我们要设计好它的版面设计，我们先来看一下版面设计小报。
三、学生设计，教师巡视指导。
现在就让我们开始动手设计，设计前先自己定一个主题，可以是有关节日的，如：“五一节”、“六一节”等等，设计一份手抄报小报，看一下作业要求。
学生分工合作制作手抄报；
（1）分组；
（2）分工；
（3）学生制作手抄报；
（4）教师巡视与指导。
四、 展示讲评学生作品。
把学生设计好的作品拿出来讲，包括好的作品和存在问题的作品，指出好的地方和不好的地方。
五、课堂总结。
在这节课当中我们学习了如何设计与制作手抄报，懂得了排版在手抄报中的作用，体会到了创意在设计中的地位，并学会了制作手抄报的整个过程。
六、板书设计
设计手抄报
版面安排: 各各分析
有主有次
图文并茂
生动活泼
七、课后反思:
这节课是第二课时内容,在上一课的基础上学生能借助上一课时的知识衔接到本课时的内容,了解了手抄报版面构成的要素,版面布局的基本方法和美化方法。 完成的作品基本能将版面设计规范化,按照版面设计、抄写过程和美化装饰三方面去创作。

《设计手抄报》教学反思


手抄报的设计与制作是校园文化生活的重要组成部分，它的实用性强，是展示学校精神面貌的重要方面。同时，设计制作手抄报，还可以培养学生的综合实践能力。当然，要办好手抄报，对很多同学来说，也是一件比较头痛的事情。其中的小报版面设计部分，由于涉及到报纸版面的设计原则、审美观等，对小学生来说，难度较大，教师感觉也不太好教。怎样让学生在短时间内掌握小报版面设计的技巧呢？我在教授这一部分内容时，进行了新的尝试，收到了较好的效果。
一、引导学生欣赏分析，提高鉴赏能力。
1、在教学中充分发挥电教多媒体功能，通过课件欣赏、分析各种手抄报，开阔学生视野。
让学生通过分组观察、比较、讨论，发现报纸版面布局上“错落有致”、“整体平衡”等特点。
2、小报制作的版面设计要求与正规的报纸基本一致。所以我让学生仔细观察比较正规报纸的版面布局，看看报纸的版面布局有什么相同的地方，有什么不同的地方。然后教师再进行归纳总结，学生就容易理解接受。
二、搞好作品评价，让学生取长补短，共同提高。
学生在初步掌握小报版面设计的技巧后，教师必须引导他们更上一层楼。学生作品大致完成后，注意搞好学生作品的展示与评价，通过学生的自评、互评和教师的点评，让学生明白作品中有什么值得学习的地方，有什么需要改进的地方。这样，取长补短，共同提高，取得了较好的效果。
三、让学生获得成功的喜悦。
小报制作是一件既复杂又费时的工作。要想促进学生主动发展，在教学过程中就要创设使学生能够获得成功的条件和情境，充分肯定学生的创造力，才能有效地培养学生的自信心，才能激发学生的学习主动性。教学中，教师不仅把学习的主动权交给学生，而且放手让学生自主学习实践。学生通过自悟、讨论探究、交流实践，获取了知识，发展了能力，获得了成功的喜悦。
《设计手抄报》说课稿
一、 说教材：
1.课程的定位与教学内容：
《冀教版美术课程标准》中五年级第三课《设计手抄报》，属于设计•应用领域。“设计•应用”是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作。培养设计意识和实践能力。
本课程主要学习字体，刊头，标题的设计，版面的编排。把板报的设计、制作、欣赏、评说等知识和能力培养结合起来，激发学生对设计的兴趣与研究，培养学生的审美情趣、设计能力、创新能力。
教材第14页介绍《中国少年报》，通过观察它的结构、比例、编排方式、色彩，可以了解板报组成的基本元素，认识设计中体现的形式和规律。第15-16页介绍了四种常见的字体、书写方法、各种不同的变形美术字体。第16-17页介绍了刊头设计的范例、六种标题编排的方法。第17-18页介绍了两种版面编排方法。第19页介绍了编排设计在板报中的重要性以及提供四种编排的样式给学生作业时参考。
课程内容侧重知识与技能，注重与学生的实际经验相结合，通过学生的设计练习，提高学生独立思考、提倡学生大胆、自由地把所想所感的事物表达出来，体验设计制作活动的乐趣。
另外我把黑板报的设计编排加入到这节课的教学中，原因是黑板报设计编排与板报设计同属一个范畴，内容基本一致，而且黑板报更贴近学生的学习生活实际，更能激发学生的学习热情。
2.教学重点：
字体，刊头，标题的设计和版面编排的知识。
3.教学难点：
字体，刊头，标题的设计，版面编排形式和结构的技能。
4.教学目标：
（1）了解和掌握字体，刊头，标题的设计，版面的编排形式和结构的基础知识。
（2）提高学生处理信息资源、独立思考、大胆自由创造性表达的能力，学以致用。
（3）培养学生热爱美术，热爱生活的美好情感。
二、说教法：
通过提问与讨论的方法来形成师生和生生的互动，通过展现与演示法使学生获得基本知识，通过操作与练习法使学生技能得到锻炼。
（1）展现与演示法：运用多媒体展现与演示指导学生获取知识。并与其他教法有机结合。一边演示一边讲解，一边演示一边讨论回答。
（2）提问、讨论与合作探究法：形成互动，懂得合作，并体会到探究的乐趣与成就感。
三、说学法：
教学中我利用学生对美术的这股子兴趣与热情，强调学生的自主探究，创意，大胆表达，动手操作。
（1）课前预习搜集资料法：学生在学习新课程前，根据教师要求，利用一切可利用的条件收集课程相关的资料（包括字体各种板报的图片）以此提高课堂学习兴趣和效果。
（2）欣赏、评说法：只有理解和掌握板报设计的知识，才能真正去欣赏和评说板报，只有学会欣赏、评说、模仿才能真正去创造。并在大胆自由的表达过程中得到锻炼。
（3）操作练习法：练习才能使学生掌握合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力，才能使知识变为技能，学以致用。也只有不断练习才能不断产生新的创意、新的好的作品。
四、说教学程序（详见教案）：
1.导入：（3分钟）
2.教学步骤：
（1）第一环节：讨论版报组成（3分钟）
（2）第二环节：板报设计的要点（10分钟）
（3）第三环节：实例欣赏分析（10分钟）
（4）第四环节：学生作业练习（15分钟）
（5）第五环节：小结布置作业（4分钟）
2 中主要通过提问的方式来形成师生的互动，并通过演示法、活动法、竞赛
法使学生获得基本知识技能。
提问法：在导入新课、采访学生等教学环节中采用提问法来激发学生学习兴趣，并有助于师生互动。
(2)演示法：
借助多媒体课件演示教师手抄报样本的制作过程，让学生了解手抄报的制作过程更加直观形象。
启发法：教师用语言、图片、作品展示、采访等方法启发学生，并对学生的学习进行及时点拨，使学生掌握知识与技能。
（4）活动法：
通过分组制作手抄报活动，让学生体会团结合作的力量和乐趣。
（5）竞赛法：
教师通过竞赛颁奖既可以激发学生制作手抄报的兴趣，同时也是对学生学习效果的一种肯定。
三、学法分析：
新课标还强调学生学习的自主性，学生在主动探索中学习知识、获取能力。因此我在课程中设计了一些要求与活动，分别采取以下的学习方法：
（1）自主学习法：学生在学习新课程之前，根据教师的要求，自己先收集一些诗歌与儿歌，并能背诵下来，来提高课堂学习兴趣和效果；并要求学生找一张A4纸，一盒水彩笔，作为下一堂课的学习用具。
（2）合作探究法：
通过班上学生分组分工制作手抄报活动，让学生相互之间去进行合作探究。
（3）积极实践法：
通过解说手抄报与评选手抄报活动，充分让学生大胆积极实践。
（3）活动评比法：
通过手抄报评比颁奖，让学生体会制作手抄报的成就感。
四、教学过程：
1、谈话导入，激发学习兴趣：
（1）先复习上节课的知识。
认识报纸版面组成，引出校园宣传报，黑板报、手抄报。
（2）同学们，上节课我们讲解了版面的制作，分哪几个步骤进行呢？
学生回答，投影出示：版面设计、抄写过程、美化装饰。
2、讲授新知，学习制作手抄报：
讨论版面组成。
（1）现在来看一下老师设计的一张手抄报的版面，它有哪几个部分组成？（课件展示）
请学生讨论、交流、提问，最后由老师总结。
得出手抄报的版面由：刊头、标题、花边、插图、文字五部分组成。
（2）观看课件分部了解。
“报头、标题、花边、插图、文字”
（3）报头，标题的字体形式多样，正规字体及变体美术字。
（4）插图、尾花、花边（课件图片欣赏） ，了解重要性及画法。
纠错改错
（1）老师这里有一份制作的手抄报，让我评评做得怎样，你们能帮我看看吗？（出示手抄报课件）
（2）这幅手抄报做得怎样？能说说哪里做得好，哪里还要改正吗？
（3）学生讨论总结。
（4）欣赏好的作品。
3、学生分工合作制作手抄报；
（1）分组；
（2）分工；
（3）学生制作手抄报；
（4）教师巡视与指导。
4、学生展示小组手抄报与评奖；
（1）每组派一人向大家展示你们组的手抄报并解说。
（2）同学们评选手抄报：最具创意报名奖，最美插图奖，最佳书写奖，最佳解说奖，最佳手抄报奖（根据每一幅手抄报的优点评奖）。
（3）颁奖。
（4）最后教师做点评与总结。
对本堂课表现优秀的学生进行表扬，同时指出本堂课存在的一些不足，如学生的书写功底与画画技巧还有所欠缺，希望你们以后在这方面多练习。