小学音乐真善美的小世界教学设计及反思

               《 真善美的小世界 》教学课例

【教学内容】人音版小学第 十 册第 3 课《真善美的小世界》

【教学对象】小学五年级  

【教材分析】

    《真善美的小世界》是人音版小学五年级下册第3课歌曲，是赞美迪士尼乐园的一首经典歌曲，深受世界各国小朋友的喜爱。歌曲描述了在充满友谊和阳光的乐园里，孩子们正度过一段幸福快乐的童年生活。音乐中活泼跳跃的节奏表达了欢快的情绪，歌曲结构为三段体，即ABA。A段四乐句均从弱拍起唱，跌宕起伏，充满生气。B段从强音开始，用了较多的附点音符，节奏舒展，旋律优美平稳。学生在听唱的音响感受中，体验了A段活泼跳跃的情绪，体验了对真善美的小世界发自内心赞美的情绪。

【学情分析】

五年级的学生学习力强，善于模仿，身心可塑性强，但是注意力集中的时间很短，需要更多地采用游戏或情境表演的方式吸引学生的注意力，保持他们学习的欲望和兴趣；经过几年多的音乐学习，他们对音乐已经有了一定的认识，这个时期已经开始慢慢接触视唱曲谱，并对音乐的演唱也渐渐做到声情并茂，但是理论知识较差，因此在教学上，教师要采用趣味性、知识性并重的原则，把乐理知识的枯燥无味用语言、动作变得生动形象起来，以此来更好地帮助孩子理解和运用。

【教学理念】

课程改革的目标是：“强调形成积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和经验，倡导学生主动参与、乐于探究，培养学生分析问题、解决问题的能力以及交流与合作的能力。”这节课通过围绕迪士尼歌曲歌曲《真善美的小世界》而进行情境引导、情感体验、自主探究、演唱表现、模仿扮演、等教学环节，让学生自主学习，并让学生创编不同的演唱形式，体现了新课标从学生的兴趣爱好为出发点，鼓励学生的音乐创造与表现；面对全体学生，而又注重个性发展；以审美教育为核心，小组合作完成任务的教学理念。

【教学目标】

    1．情感态度与价值观：认识反复记号“D.C.”及其用法。

2．过程与方法：感受歌曲活泼欢快的情绪，表达对自由美好生活的赞美和热爱。

 3．知识与技能：能够用自己喜欢的方式为歌曲编创伴奏、编排动作,抒发表达自己的情感。

【教学重点】认识反复记号“D.C.”及其用法。

【教学难点】感受歌曲活泼欢快的情绪，表达对自由美好生活的赞美和热爱。

【教学策略】

图片导入、聆听感知、视频激趣、创造体验、合作学习、表演互评

【教学课时】一课时

【教学准备】钢琴、多媒体课件

【教学过程】

一、图片导入

  （播放关于迪士尼乐园的视频片段）

师：你们知道这是什么地方吗？有没有看到你们熟悉的动画人物？你能说出它的名字吗？（生答）

师：对，这几个动画形象一直伴随着我们成长，我们从小就非常喜欢它们，包括老师。它们住在一个美丽的地方，你们知道在哪里吗？

（出示迪士尼图片）

师：你们知道迪士尼乐园是一个怎样的世界吗？这些人物的性格特点是什么？（生答）

师：正像大家所说的那是一个快乐的，有趣的，令人向往的世界，那里创造了神话、童话，同样也创造了快乐。今天，我们就一起来进入这个美丽的世界。让我们带着欢快、幸福的情绪来欣赏这首歌曲。

【设计意图】教师播放迪士尼以及学生喜爱的卡通人物图片，引起直观感受，激发学生的学习兴趣。

二、多种形式，表现歌曲

1.初听歌曲

请学生跟着音乐模仿迪士尼动物动作：

跟着教师的钢琴节奏表演注意A、B段情绪的不同分别表现出活泼和优雅的感觉。

2.分析歌曲结构

师：通过刚刚模仿里歌曲情绪的变化，你们能说一说歌曲分为几个乐段吗？

A+B+A结构，A段活泼，B段抒情。

3.复听歌曲。  

师：让我们第二次来感受这首歌曲，感受时来思考几个问题：

（1）在歌谱中你发现了哪些你没见过的记号？

（讲解乐理知识：弱起，乐段的划分以及反复记号D.C.  Fine）

（2）这首歌曲在演唱中情绪有变化吗？在哪些地方出现了变化？

（第一部分比较欢快、活泼，用富有弹性、跳跃的声音来演唱，第二部分比较抒情，用连贯、圆滑的声音来演唱。第三部分同第一部分）

4.分段学唱歌曲。

（1）学唱第一乐段

a.歌曲频繁出现六度、七度大跳音程，在开始时做一些大跳音程的音准练习，如：“5—3“4—2”“5—4”音程的听辨和模唱，为唱准旋律作铺垫。

b.A段的每一个乐句都为弱拍起唱，引导学生在合适的地方标上换气记号。

（2）学唱第二乐段

注意与A段进行感情情绪上的对比，用圆润连贯的声音来演唱。

5.小声地跟着老师的伴奏演唱歌曲。

6.完整演唱歌曲。

【设计意图】学生通过表演自己喜爱的卡通人物感受AB两段不同的情绪对比；通过让学生自己在歌曲里找没见过的记号，来学习反复记号，让学生记忆深刻。

三、拓展延伸

1.在演唱的同时为这首歌曲编创伴奏，并一边编排动作，这些动作要表现出三个乐段不同的情绪。

2.多种形式的表演歌曲。（演唱、伴奏、表演）

【设计意图】考虑到每个孩子的特长及兴趣不一样，因此设计了这一集歌曲演唱、表演为一体的综合表演环节，让学生能充分发挥自己的才能，体验自我存在感及成功的喜悦感。

四、总结提升，深化情感

  师：我们今天学习了歌曲《真善美的小世界》，这是我们大家都向往的儿童世界，愿这个五光十色的小世界里，到处充满友谊的阳光，人们共同享受生活的欢乐和美好。我们在生活当中也要用真、善、美的方式来对待身边的每一个人。迪士尼的歌曲都表现了人性的真、善、美，你能再找几首像这样的歌曲吗？让我们在课后一起来交流交流。

【设计意图】前后呼应，通过教师总结引导，学生的情感得到进一步升华。

【板书设计】

真善美的小世界

            美国儿歌

                 2/4  1=G

                反复记号  D.C.

                1 | 2 | 3 ||  4 | 5 ||    

Fine       D.C.

                演唱（奏）顺序：

                1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 1 | 2 | 3 ||

【教学反思】

这首歌曲是一首赞美迪士尼的歌曲，对于五年级的学生来说，这首歌曲应该算是比较熟悉，学生都很清楚地了解歌词所表达的情感。因此本课的重点是放在反复记号的教学以及多种形式的活动表演上，让学生在演、唱活动中体验音乐。本节课的教学目标基本完成，但在教学过程中存在着以下不足：1.在整个学唱过程中教师缺少示范；2.这首歌曲是弱起小节，学生从前奏结束之后进入第一句找不到节拍，没有加强这方面的练习；3.整节课设计内容较多，没有完成第二部分的合唱设计。在以后的教学中，应该更加严谨些，并多从学生的角度出发设计。