初中语文人教部编版 (五四制)七年级上册（2018）写作 写人要抓住特点背景图ppt课件

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鲁迅（1881--1936）
1.学习“写人要抓住特点”的方法。2.养成善观察、善发现的习惯。
他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。 鲁迅《从百草园到三味书屋》
外貌描写要抓住特点，有一定顺序
他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。 鲁迅《从百草园到三味书屋》
这个世界脾气特别古怪，你必须凝视它，它才会将大门打开，让你看到它里头的风景。 ----曹文轩
头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 阿累《一面》
人物描写方法------外貌描写
细致描写人物最富有特点的部位，要反映人物的思想性格。
要极俭省地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。 ——鲁迅
一对火眼金睛炯炯有神，透露出铲除一切妖魔的决心。 吴承恩《西游记》
描写人物最难的地方是使人物能立得起来。 -----老舍
我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 鲁迅《从百草园到三味书屋》
我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰（抬）起，摇（晃）着，向后面拗（仰）过去，拗（仰）过去。 鲁迅《从百草园到三味书屋》
人物描写方法----动作描写
准确地使用表示动作的词，能把人物刻画得活灵活现，能够表现人物的性格品质。
“哥儿，有画的‘三哼经’，我给你买来了！” 鲁迅《阿长与<山海经>》
人物描写方法------语言描写
语言描写要符合人物的身份，深刻反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻印象。
(人物)有了个性，我们应随时给他机会与事实接触。人与事相遇，他才有用武之地。我们说一个人怎样好或怎样坏，不如给他一件事做做看。 -----老舍
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前:“ 北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“ 你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一-会坐下，一 会站起: “那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的!”她也笑了坐在我身边，絮絮叨叨地说着:“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。
外貌描写{动作描写}综合运用-------------细节描写 语言描写 神态描写
从班上选择你熟悉的一个同学，用100字左右写一写他的特点。写好后，读给同学们听，看看大家能否猜出你写的是谁。[提示]1.抓特点。 要仔细观察，这个同学最突出的特点是什么:是他的相貌、衣着、声音,还是脾气性格? 他的习惯性动作是什么?他有没有口头禅呢?抓住特点，是写好人物的第一步。2.细描绘。 围绕特点细描绘，用具体的细节来丰富人物形象，将人物特点凸现出来。