初中语文人教部编版七年级上册女娲造人课堂教学课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级上册女娲造人课堂教学课件ppt，共19页。PPT课件主要包含了女娲造人，自探提示，女娲的形象，比较阅读，想一想，丰富的想像力，鲜明的人物形象，美好的情感，神话的特点，教师小结等内容，欢迎下载使用。
袁 珂
袁珂，生于1916年，神话学家。四川省新繁县人。论著有《中国古代神话》、《山海经校注》等。 《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。
教学目标：1.理解课文大胆新奇而又合情合理的想象。2.了解神话的特点，体会神话的魅力。
有关神话 神话是古代劳动人民对其所接触的自然现象、社会现象，不能正确地解释而通过想象创造出来的故事。
读出画线字的正确读音：
莽莽榛榛——草木丛生的样子。 神通广大——形容本领高超，无所不能。 生气蓬勃——富有生命力和活力。 疲倦不堪——形容非常疲乏。兴高采烈——形容兴致高，精神饱满。力不 暇供——没有足够的力量来完成这项工作。
快速阅读课文，思考：1女娲为什么造人？她是怎样造人的？结果如何？2女娲造人的前后有着怎样的情感？
　　女娲是一个女神，文中却处处显示出人的特性。跳读课文，用波浪线划出描写女娲的重要句子,并分析女娲的形象。
3、再读课文　分析人物
女娲是本篇的核心人物，她是神通广大的“神”，但她也有人的孤独感，是她的这种创造力，世上诞生了人类。她得到了做母亲的天伦之乐，她忙忙碌碌，像母亲一般勤劳智慧。她哪里是神，她分明就是人，她有人的情感，人的心态，人的智慧，人的生活体验。从她身上，我们看到神话的情节是想象的，但又是真实的，是合乎现实生活的情理的。
我根据《风俗通》里的有关资料改编了一个《女娲造人》的故事，请你们翻开课文读一读，切盼你们的回应：你们更喜欢哪一篇，为什么？
在《风俗通》里关于“女娲造人”的记载基础上，本文丰富了哪些内容？
课文在《风俗通》短文的基础上丰富了哪些内容？
（ ）1、女娲造人的具体过程。（ ）2、女娲选择造人材料的过程。（ ）3、人造出来后欢欣喜悦的场面。（ ）4、女娲具备了人的情绪。（ ）5、女娲在神祠里祷告的过程。
请你也发挥想象，对女娲造人的动机、经过做另一种推测，说给大家听。
有一天，女娲偷偷地溜到地球上游玩，她被地球上鸟语花香的景象深深吸引住了。她跟鸟儿玩耍，跟花儿逗乐。渐渐地，她觉得这样玩不过瘾，刚刚熟悉的鸟儿自管自地飞走了，刚刚喜欢上的花儿凋零了。于是，她想出了一个造人的办法。她把凋落的心爱的花儿和残枝败叶收集起来，把它们摆放成跟自己一样的模样。然后，点上几滴清水，轻轻一吹。啊！花儿活了，它们变成了如花儿般美丽的女人；树枝儿活了，它们变成了如树枝般挺拔的男人。
女娲造人，体现了人类可贵的创造力与探求精神，也使我们感受到生而为人的自豪。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知领域等待我们去探求，去追索，去感受那种创造成功的喜悦。