小学数学沪教版 (五四制)二年级下册五、 质量（重量）的初步认识轻与重教学设计

这是一份小学数学沪教版 (五四制)二年级下册五、 质量（重量）的初步认识轻与重教学设计，共4页。教案主要包含了探究方法，比较轻重，课后小结等内容，欢迎下载使用。
1、通过实物的操作，让学生亲身体验并比较物体的轻重。
2、能用正确的语言描述物体的轻与重并进行比较。
3、通过观察、动手掂一掂等方法，让学生亲身体验并比较物体的轻重，学习比较的方法。
教学重点：通过观察或体验得出物体的轻与重。
教学难点：和生活相结合，选择合理的方法进行比较轻重。
教学准备：教学课件、大小不一的盒子、相同大小的盒子、积木、小番茄、苹果、天平、橡皮筋
教学设计：
情景导入：
师：小朋友们，大家看，小巧和小亚在干什么？
生：在玩跷跷板。
师：她们玩得真开心啊，小胖看到了非常羡慕，他也想玩。小巧看穿了他的心思，便让他和小亚玩，过过瘾。可是，刚坐上跷跷板，只听小胖“啊”的一声，跷跷板跷不起来了，你知道是什么原因吗？
生：因为小胖太重，小亚比较轻。
师：对了，你们真聪明，今天我们就一起来研究轻与重。
出示课题并板书：轻与重（有目的地板书成一高一低）学生齐读课题。
二、探究方法，比较轻重
（一）观察比较物体的轻与重：
1、出示：足球和乒乓球、气球和橙子
师：小朋友们，谁能说出这两样物品，哪个轻，哪个重？
师：你们为什么能一下子判断出来呢？
生：根据生活经验猜测
师小结：这是因为在平时的生活中我们都拿过它们，所以可以凭生活经验来判断物体的轻与重。
2、出示一大一小两个盒子（大的轻，小的重），大家猜一猜，哪个轻，哪个重？
生：猜
师：每个小朋友都有不同的猜测，你有什么好办法来验证你的猜测呢？
生：用手掂一掂、天平等
刚才小朋友想到了许多好方法，那么哪个方法最便捷呢？（充分让学生发表自己的见解）
那现在谁愿意上来感受下老师手里的这两个盒子哪个重？哪个轻？
告诉大家你的感觉怎么样？请学生用自己的方法试一试，比一比哪个重——最直接的方法是用手掂一掂。（请2位小朋友）
3、出示：两个相同大小的盒子，让学生再猜一猜，哪个重？
生：猜测
师：那到底怎样才能确认呢？
生：用手掂一掂
小结：比较轻重，不能只看大小，大的不一定重，小的不一定轻。所以用手掂一掂才能确定谁轻谁重，这是我们生活中常用的一种比较轻与重的方法。
4、小练习：找找身边哪两件物品也可以用这样的方式进行比较。并动手操作，说说比较结果。
（ ）和（ ）比
（ ）比（ ）重
（ ）比（ ）轻
生可能拿出铅笔盒和练习本掂一掂比较轻重（个别操作），并根据以上提示进行口头练习。
5、拎一拎
现在我这里有一堆积木和一堆小番茄，还用刚才掂一掂的方法来比较它们的轻重，你们看行不行？（不行，因为数量太多了，手上放不下会全掉在地上）
师：那我们小朋友是不是可以想出其他的方法来比较它们的轻重呢？
（同桌交流，回答）
我们把积木和小番茄分别放在一样的塑料袋里，用手来拎一拎。
请2生上来拎一拎，并把拎的感受告诉大家。
很多小朋友都想尝试一下拎一拎的感觉，那就和你的同桌伙伴合作下，拎一拎谁的书包重，谁的书包轻。然后把结果告诉大家。（上台展示）
（ ）和（ ）比
（ ）比（ ）重
（ ）比（ ）轻
（二）借助工具
工具1：天平
1、出示两个差不多大小的苹果，请学生猜猜“谁重谁轻”
2、请几位学生上前分别掂一掂物品（发现用手掂不能直接比出结果）
3、师：现在用手掂不出来，那怎么比较出它们的轻重呢？
学生讨论，引出需要借助其他工具
4、根据学生的回答，课件出示天平、秤等图片。
师：你对哪一种最熟悉，最感兴趣？不知道的给学生介绍一下它们的用法。
师：那今天沈老师就带了一个天平。
出示工具：天平
师：介绍天平的使用方法，让学生体会怎样用天平来比较轻重。
小练习：用天平来比较两个苹果的轻与重。
并总结天平比较轻重的原理。
练习 书上P43
工具2：橡皮筋
刚刚比较英语书、语文书、数学书的轻重，用天平比较一共比较了三次比较出结果，现在师出示很多东西：海绵、吸铁石、胶水、夹子、玩具车
现在要比较这么多的物体的轻重，谁能有好办法将这些东西从轻到重摆放整齐？
学生介绍方法，实物演示。（了解橡皮筋的特性：具有弹性）
出示橡皮筋（观察橡皮筋一样长）。
让学生体会用橡皮筋比较轻重的原理。小丁丁也是采用这个方法来比较一些物品的轻重的（课件演示把物品逐一挂到橡皮筋上）
在图中你得到了哪些数学信息？引导学生说说是怎么看出来的
生：吸铁石最重，夹子最轻。因为物体越重，橡皮筋就会拉的越长，所以吸铁石最重。
你能把你观察到的信息填入表格吗？（出示表格，个别练习到集体汇报交流）
师；请你们根据这幅图，把这些物体从最轻到最重排一下，填写表格：
过渡：所以我们生活中也有比较轻重的工具，前面提到的玩具跷跷板也是其中一个，它的工作原理和天平相似。
工具3：跷跷板
1、重放小亚和小巧在玩跷跷板时的情形。
2、请学生介绍玩跷跷板的方法。让学生感知重量相同时跷跷板是水平的，那怎么样的情况跷跷板会改变呢？有轻重的时候跷跷板一边会下沉。
3、汇报演示：物品轻重一样时跷跷板保持一样平，轻重相差大的，重的一边沉到底，轻的一边在高处。
小结：
生活中，我们比较物体的轻重时，可以借助一些工具，达到比较物体轻与重的目的。
拓展：
1个 =（ ）个
三、课后小结
今天我们学习了什么？你有什么收获？
谁轻谁重
1、（最轻）
2、
3、
4、
5、（最重）