沪教版 (五四制)二年级下册克、千克的认识与计算教案

这是一份沪教版 (五四制)二年级下册克、千克的认识与计算教案，共5页。教案主要包含了谈话引入，操作体验，巩固练习等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1、了解生活中常见的测量物品质量的工具秤，知道表示物体轻重的单 位：克、千克，初步建立1克、1千克的量感。
2、掌握克与千克的进率关系：1kg=1000g，能进行简单的质量之间的换算与计算。
3、培养估量物体轻重的意识，逐步提高学生的估测能力。
教学重点：
1、知道表示物体轻重的单位：克、千克，初步建立1克、1千克的量感。
2、掌握克与千克的进率关系，能进行简单的质量之间的换算与计算。
教学难点：
初步建立1克、1千克的量感。
教学准备：
课件、实物
教学过程：
一、谈话引入
师：小朋友今天我们要学习什么内容？
板书：克、千克
师：那么你们在哪里看到过克或千克？
（媒体演示并引出字母表示克与千克）
师：我们可以在一些物品的包装袋上看到克或千克，那你知道这个表示什么吗？
师：这包糖重500克，（请学生说完整）这里怎么有个字母g，它表示什么呢？
师：对呀克可以用字母g表示，那么“千克”可以用什么字母表示呢？
（板书：g kg）
师：看来小朋友们知道的还真不少，克、千克是用来表示物体轻重的单位。那么要测物体有多重用什么工具呢？
师：这是电子秤，我们的生活少不了它。
（出示多种类型的秤的图片并做简单介绍）
师：想知道物品有多重我们可以用秤来称一称
二、操作体验、探究新知
1、认识感知1克。
师（板书：1克）：猜一猜1克大约有多重？谁能来举例子说说。（不要急着请学生回答，先让他们思考几秒钟）
（学生交流）
学生不敢举手：师：胆子大一点，我们来猜一猜吧。
例如：学生如果说很轻；师要加以肯定，接着问到底有多轻，再引入2分硬币；
又如：学生说的差很远，教师要明确和实际差的很远。师：这比1克重多了。
学生直接说2分硬币：师：基本上差不多，还有没有不同的想法？
比如：说什么大约中1克。
师：那么到底1克有多重呢？
若接着上面学生的回答：就如刚才有位小朋友说的，1个2分硬币大约重1克。
（出示2分硬币图片）1个2分硬币大约重1克。
师：每人拿1个2分硬币，找到的请举手，
教师示范如何掂：看像老师这样把一个2分硬币放在手心，闭上眼睛掂一掂。
（小眼睛看清楚老师是怎么掂的吗？）
现在请小朋友静下心来，闭上眼睛只有认真的人才能掂出1克到底有多重。
师：记住1克有多重了吗？记住的请坐正，比一比谁的动作快？（东西及时还原）现在请你说说你的感觉，与你之前猜想的1克比怎么样？
（生交流）
师：1克确实很轻，想一想：我们生活中哪些物品大约也重1克？
（生交流）
师：老师也准备了一些大约重1克的物品，我们一起来找一找好吗？
师：把你找到的物品举起来，说一说，你找到了什么？
（生动手实践并交流）
师：感觉不错，老师挑了几件大约重1克的物品：1根橡皮筋、2粒黄豆、1个花生豆、2个回形针等等。
师：现在老师再想听听小朋友们对1克的感觉？
2、感知10克、100克、500克
（1）感知10克
师：（板书）10克，1克我们已经认识了，现在我们来认识10克。
师：找一找盒子里大约重10克的物品，找到的请举起来。
（生反馈：有的是10个2分硬币，有的是一包绿茶）
师：你找到的是什么？（先请找到10个2分硬币的回答）你是怎么想的？
师：你怎么知道它是10克呢？（观察的真仔细）
师：静下心，闭上眼，把你找到的大约重10克的物品放在手里掂一掂，记住10克有多重了吗？记住的请坐正。
（2）感知500克
师：老师手里有一包砂糖，小朋友知道有多重吗？接下来请小组合作，轮流掂一掂500克有多重，比一比，那个小组最文明，最有秩序。
师：这个小组有秩序而且动作也快，他们早就坐端正在等你们了。
师：小朋友想一想：生活中哪些物品大约重500克？
（生交流）
老师手里的这瓶饮料大约重500克。（请个别学生掂一掂这瓶饮料）
3、克和千克的关系。
（1）师：看老师又带来了什么？（出示字典图片）老师想准确的知道这本字典有多重，可以用什么方法？
（2）师：对，我们可以用秤来称一称，请小朋友仔细看哦。左边是多重？右边呢？（板书）
师：为什么同样一本字典显示的会不一样呢？是不是不一样重呀？
师：不对呀，明明左边是1000，而右边是1嘛？（请学生交流听懂了什么）
（3）小结：原来是单位不同，但是表示的重量是一样的，也就是1000克=1千克（读一读）（教师要注意读法清楚，也可略微夸张一些）
（板书）2千克=2000克
4、感知1千克。
师：那么1kg到底多重呢？想一想：它相当等于几包这样的盐，几块这样的或者巧克力几个或者2分硬币呢？（分开来讲并请3位小朋友）
（1）1kg放在手中又是什么感觉？请你们从盒子中找到1千克的物品，小组再次合作，有秩序的放在手中掂一掂，感觉一下。
（2）师：请小朋友静下心闭眼想象一下：如果左手拿1克，右手拿1千克，会有什么感觉？
（3）教师出示实物让学生选择合适的单位。
师：比如老师手中的粉笔大约有多重多少，用什么做单位呢我应该用那个单位呢？老师的体重呢？你能自己举举例子说说，哪些物体的重可以用克作单位，哪些物体的中可以用千克作单位？什么时候用单位克，什么时候用单位千克吗？（举具体的实例再到抽象）
师：小朋友说的真好，老师马上来考考你们？
5、给下列物品填上合适的单位。（巡视，找学生的练习纸讲评，重点分析1或5或6题）比如：回顾一下，30克，相当于几个2分硬币，几包这样的绿茶？（有参照物进行比较）
小胖约重30（ ） 一袋苹果约重3（ ）
一罐乐事薯片约重85（ ） 一本数学书约重160（ ）
一只足球约重200（ ） 2张100元人民币约重1（ ）
6、小结：通过刚才的学习，小朋友们有什么收获？
师：我们要合理使用克和千克，否则会闹笑话的。下面可要看仔细，想清楚了。
三、巩固练习
1、填空
（1）1个2分硬币大约重1克，1000个2分钱币约重（ ）。
（2） 1袋精盐重500克，（ ）袋精盐正好是2千克。（手势）
请学生说说思考方法
小结：看来大部分小朋友审题很认真，也爱动脑筋，有个别小朋友要加油啦
2、判断题
（1）一个书包约重4克一块橡皮约重15克。（ ）
（2）一只母鸡约重3000克一把学生用尺约重500克。（ ）
（3）一个文具盒约重5克。（ ）
（4）一个文具盒约重5千克。（ ）
注意：第2题的分析要到位：为什么5克不对（能讲到5克相当于5个2分硬币的重量）。师：那把克改成千克就行了吗？（两包糖就是1千克了，5千克相当于10包糖重量也是不合适的。）
看来我们在做判断的时候，不能只看单位或数据，要联系实际比较一下。
3、连线（估测）
25千克
130克

410克

5千克