初中美术岭南版八年级下册3 汽车的造型教案设计
展开岭南版八年级下册第二单元第3课
《汽车的造型》教学设计
一、教学理念
《汽车的造型》是造型· 表现学习领域的课程，是美术教育的重要组成部分，它是能培养学生的造型能力，对学生的动手动脑能力、实践能力都起着重要作用。
二、教学目标
1、情感、态度、价值观目标：通过学习《汽车的造型》一课，体会生活中的丰富多彩的汽车文化，在手绘创作的过程中激发学生对汽车的趣兴和想象力，培养学生动手能力、设计能力和创造能力。
2、过程与方法目标：通过欣赏、学习和实践，在手绘汽车造型的创作中体会手绘的乐趣。
3、知识与技能目标：了解不同类型汽车的造型结构和手绘表现手法，通过实践让学生学会创作手绘汽车造型作品。
三、教学分析
《汽车的造型》是以汽车为主题，让学生了解不同类型汽车的基本造型结构，学会用手绘的方式进行造型创作。汽车对于学生来说是非常熟悉的，通过这一课的学习，学生会关注身边的汽车，了解汽车造型特征，不但增加了学生的知识面，同时也培养了学生对手绘的兴趣。
四、教学难点重点
重点：撑握汽车的造型，学会运用透视和手绘的方画表现汽车的造型，体验手绘的乐趣。
难点：学会运用透视来表现汽车的造型。
五、教学课时
一课时
六、教学准备
多媒体课件、车模型等。
七、教学过程
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
课 堂 引 入
| 一、通过以联想的方式进行导入 PPT出示图片 1、看到这个长方体你联想到什么？ 2、再多4个小圆柱又联想到什么？ 3、再加1个梭台呢？ 4、长方体、梭台、圆柱体 引出课题《汽车的造型》 |
思考、联想、回答 |
奠定课堂的主要内容，让学生对汽车 的基本造型留下深刻印象。 |
课 堂 发 展 | 出示课题《汽车的造型》 | 用铿锵有力的声音朗读课题 | 通过读课题，进一步让学生融入到课题中去。 |
二、形体的切挖和添加 小组讨论以下问题： 1、造型够美观吗？ 2、为什么？ 3、如何改进？ 引导学生了解汽车的形体通过切挖和添加来完成。 |
小组讨论，小组长发言。 | 引导学生主动去了解汽车的形体结构。 | |
三、不同类型的汽车造型 1、分析三种不同类型的汽车，从它们的功能和用途上了解不同类型的汽车结构。 2、请同学到黑板上画出皮卡车的草图。 |
思考回答 聆听
| 让学生对汽车的基本造型有更深入的了解。 | |
四、透视 1、什么是透视？教师举例说明近大远小的空间关系。 2、平行透视 3、成角透视 教师以下方体为举实物结合图形分析式平行透视和成角透视。 4、以填空的形式小结平行透视和成角透视。 5、想一下：下图两辆车分别是什么透视？
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聆听 思考回答 做好笔记 | 让学生了解和掌握透视原理。 | |
五、手绘汽车造型 通过微课的形式，教师示范手绘汽车的造型。 观察：手绘汽车的造型主要捉住汽车的哪几条线？ 2、请同四位同学到讲台上画出她心中认为最最要，最能体现汽车造型的线。
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观看视频 思考回答 画出最重要的几条线 | 通过观看视频，直观的了解和掌握手绘汽车的造型。
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六、学生作品欣赏
欣赏往届学生作品 |
欣赏作品 |
了解手绘汽车的造型 | |
深 入 体 验 | 七、练习 1、练一练——尝试手绘一辆车的基本造型（15分钟）
2、用相机拍下学生的作品，放到电脑上展示，并让学生把作品贴在黑板上。 |
学生尝试利用所学知识手绘汽车的造型。 把作品贴在黑板上展示 |
通过实践，更好的撑握手绘汽车造型的方法。 |
评 价 | 点评学生作业 | 自评互评 | 相互学习，共同进步。 |
拓 展 升 华 | 引导学生利用本课所学知识，运用概念车创作中。
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聆听思考 |
通过手绘汽车造型有初步认识之后，鼓励学生进行概念车的创作。
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小 结
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提问：经过这节课的学习，你收获了什么？。 |
回顾本课所学知识，谈收获。 | 通过回顾本课所学知识，巩固了学生对手绘汽车造型的认识。 |
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