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岭南版八年级下册9 富有特色的藏书票教学设计及反思
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这是一份岭南版八年级下册9 富有特色的藏书票教学设计及反思，共5页。教案主要包含了教材分析与学情分析，教学目标，课时安排，教学重点和难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、教材分析与学情分析：
本课主要是让学生认识藏书票，感受藏书票源于生活，是作者经过对生活的观察和感悟，设计创作出的一种美的表现形式。进一步培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。
本课学习主体为八年级孩子，这个年龄段学生已经具备一定的审美能力和想象创作能力，对美有着自己独特的感受和表达趋向。《富有特色的藏书票》一课的设计，有利于将这一年龄段学生的思维导入到现实生活之中，与身边的事物紧密的相联系，让学习者感受到美就在我们身边、美就在我们的生活当中、美需要我们用心去观察和表现。
二、教学目标：
知识目标：认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的来历、特点及其作用。
能力目标：掌握藏书票的几种制作方法。
情感目标：使学生在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的快乐，培养高尚的情操和艺术创造能力，促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。
三、课时安排:
分三节课完成，第一节讲课和起稿，第二节转稿和制板，第三节印制、整理和评价。
四、教学重点和难点：
重点：掌握藏书票的构成及制作方法。
难点：设计出新颖、独特、富有特殊含义的藏书票。
五、教学准备：
教师：课件、藏书票制作步骤范例一套、优秀学生作品等
学生：绘画用品等
六、教学过程：
导入新课
创设问题情境：同学们，你们喜欢看书吗？你最喜欢看的是什么书 ?
老师平常很喜欢看书，并且把自己喜欢读的书都好好地珍藏起来了，还在书中贴了一张小型装饰画，引导学生观察这张画：你们知道这本书上面的小型装饰画叫什么名字吗？这时板书课题“富有特色的藏书票”，引出本课内容。
讲授新课
活动一知识呈现（学习藏书票的知识）
1、什么是藏书票：
藏书票是一种既有实用性又可供欣赏的袖珍艺术品。它贴在书的扉页，表明收藏和拥有。有“纸上宝石”之誉。
2、藏书票的起源
藏书票起源于15世纪欧洲，现存最早的藏书票是在德国一家修道院的藏书中发现，以木刻手法制作的《天使捧纹章》。
另一枚1470年德国的“刺猬”藏书票，据说也是最早的书票。一只口衔野花的刺猬踩着被折断的花草，飘动的缎带上写着：慎防刺猬随时一吻。告诫读书者切勿盗书，以免被刺猬刺痛了手。
中国最早的藏书票：“关祖章藏书票”目前被视为中国最早的藏书票。在国家图书馆藏书中发现。画面描绘了一位头戴方巾的书生在书房中翻箱倒箧、秉烛展卷的情景，极具中国古典神韵。关祖章可能是中国最早制作和使用藏书票的人。
3、藏书票的作用：
表明藏书的主人；
记述书主读书爱书的思想和求知求索的强烈愿望；
装饰美化书本；
促进人们爱书、读书、藏书的活动，培养高尚的情操和艺术创造能力。
活动二探究与分析
教师展示历届学生创作的藏书票作品，师生一起赏析。学生分组讨论：藏书票由什么构成，有什么特点？
1、藏书票的构成
票面以图画为主：简洁优美
票面还有文字：票主姓名、拉丁字母“EX•LIBRIS”是国际藏书票标记，意为“我的藏书”。
2、藏书票的艺术特点：实用欣赏性相结合。
3、藏书票的制作要素：
袖珍的尺寸：长宽一般不超过10cm。也有个别大一些的，根据书的大小而定。
包罗万象的内容：宇宙间的一切景象，均可表现。人物、动物、静物、植物、风景等。
多种形状的画面，原纸留边：可以圆形、平行四边形、奇异形等形状。画面四周要留一定的纸边，不可沿画边裁切。
规范的文字：
要有拉丁文 “EX.LIBRIS”（我的藏书）
要有票主姓氏或书斋名，中英文皆可
精美的工艺：实物版画、木刻版画、石膏版画、海绵纸版画、吹塑纸版画、纸版画等各种表现形式的版画。
藏书票的签名：用铅笔签上版式代码、印数、作者和年份
版式代码: X1（木刻版）、C2（雕刻铜版）、S1（绢印）、L（石版）、CAD（电脑绘图）
印数: 1/10、2/30……（写在下方左端）
作者、年份:（写在下方右端）
4、藏书票的制作步骤：
设计图稿：构思奇特，画面简洁。
制版：纸版、吹塑版、实物版、石膏版……
印制：（根据版式选择印法）
纸版：直接对印、拼贴对印、擦印、漏印
吹塑版：刻线对印、拼贴对印
海绵纸版：刻线对印
实物版：擦印、对印
石膏版：对印、拓印
整理和签名
活动三 实践操作（学生动手设计制作）
1、布置作业
表现与创造：根据藏书票的特点，用你喜欢的方法来设计一枚藏书票，可以同桌合作完成。
2、学生动手制作，教师巡回辅导
活动四 展示评价（藏书票展示会）
1、自评和互评：通过本课的学习，你对自己和同学的藏书票有何评论？试从以下角度作出评判：
2、教师小结：
今天我们学习了藏书票的设计和制作，请同学们回去以后选几本自己喜爱的书，精心设计适合它的藏书票，使藏书变得更加漂亮，让我们做一个读书爱书的好少年。构思是否新颖
构图是否简洁
水彩是否明快
制作是否精美
一、教材分析与学情分析：
本课主要是让学生认识藏书票，感受藏书票源于生活，是作者经过对生活的观察和感悟，设计创作出的一种美的表现形式。进一步培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。
本课学习主体为八年级孩子，这个年龄段学生已经具备一定的审美能力和想象创作能力，对美有着自己独特的感受和表达趋向。《富有特色的藏书票》一课的设计，有利于将这一年龄段学生的思维导入到现实生活之中，与身边的事物紧密的相联系，让学习者感受到美就在我们身边、美就在我们的生活当中、美需要我们用心去观察和表现。
二、教学目标：
知识目标：认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的来历、特点及其作用。
能力目标：掌握藏书票的几种制作方法。
情感目标：使学生在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的快乐，培养高尚的情操和艺术创造能力，促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。
三、课时安排:
分三节课完成，第一节讲课和起稿，第二节转稿和制板，第三节印制、整理和评价。
四、教学重点和难点：
重点：掌握藏书票的构成及制作方法。
难点：设计出新颖、独特、富有特殊含义的藏书票。
五、教学准备：
教师：课件、藏书票制作步骤范例一套、优秀学生作品等
学生：绘画用品等
六、教学过程：
导入新课
创设问题情境：同学们，你们喜欢看书吗？你最喜欢看的是什么书 ?
老师平常很喜欢看书，并且把自己喜欢读的书都好好地珍藏起来了，还在书中贴了一张小型装饰画，引导学生观察这张画：你们知道这本书上面的小型装饰画叫什么名字吗？这时板书课题“富有特色的藏书票”，引出本课内容。
讲授新课
活动一知识呈现（学习藏书票的知识）
1、什么是藏书票：
藏书票是一种既有实用性又可供欣赏的袖珍艺术品。它贴在书的扉页，表明收藏和拥有。有“纸上宝石”之誉。
2、藏书票的起源
藏书票起源于15世纪欧洲，现存最早的藏书票是在德国一家修道院的藏书中发现，以木刻手法制作的《天使捧纹章》。
另一枚1470年德国的“刺猬”藏书票，据说也是最早的书票。一只口衔野花的刺猬踩着被折断的花草，飘动的缎带上写着：慎防刺猬随时一吻。告诫读书者切勿盗书，以免被刺猬刺痛了手。
中国最早的藏书票：“关祖章藏书票”目前被视为中国最早的藏书票。在国家图书馆藏书中发现。画面描绘了一位头戴方巾的书生在书房中翻箱倒箧、秉烛展卷的情景，极具中国古典神韵。关祖章可能是中国最早制作和使用藏书票的人。
3、藏书票的作用：
表明藏书的主人；
记述书主读书爱书的思想和求知求索的强烈愿望；
装饰美化书本；
促进人们爱书、读书、藏书的活动，培养高尚的情操和艺术创造能力。
活动二探究与分析
教师展示历届学生创作的藏书票作品，师生一起赏析。学生分组讨论：藏书票由什么构成，有什么特点？
1、藏书票的构成
票面以图画为主：简洁优美
票面还有文字：票主姓名、拉丁字母“EX•LIBRIS”是国际藏书票标记，意为“我的藏书”。
2、藏书票的艺术特点：实用欣赏性相结合。
3、藏书票的制作要素：
袖珍的尺寸：长宽一般不超过10cm。也有个别大一些的，根据书的大小而定。
包罗万象的内容：宇宙间的一切景象，均可表现。人物、动物、静物、植物、风景等。
多种形状的画面，原纸留边：可以圆形、平行四边形、奇异形等形状。画面四周要留一定的纸边，不可沿画边裁切。
规范的文字：
要有拉丁文 “EX.LIBRIS”（我的藏书）
要有票主姓氏或书斋名，中英文皆可
精美的工艺：实物版画、木刻版画、石膏版画、海绵纸版画、吹塑纸版画、纸版画等各种表现形式的版画。
藏书票的签名：用铅笔签上版式代码、印数、作者和年份
版式代码: X1（木刻版）、C2（雕刻铜版）、S1（绢印）、L（石版）、CAD（电脑绘图）
印数: 1/10、2/30……（写在下方左端）
作者、年份:（写在下方右端）
4、藏书票的制作步骤：
设计图稿：构思奇特，画面简洁。
制版：纸版、吹塑版、实物版、石膏版……
印制：（根据版式选择印法）
纸版：直接对印、拼贴对印、擦印、漏印
吹塑版：刻线对印、拼贴对印
海绵纸版：刻线对印
实物版：擦印、对印
石膏版：对印、拓印
整理和签名
活动三 实践操作（学生动手设计制作）
1、布置作业
表现与创造：根据藏书票的特点，用你喜欢的方法来设计一枚藏书票，可以同桌合作完成。
2、学生动手制作，教师巡回辅导
活动四 展示评价（藏书票展示会）
1、自评和互评：通过本课的学习，你对自己和同学的藏书票有何评论？试从以下角度作出评判：
2、教师小结：
今天我们学习了藏书票的设计和制作，请同学们回去以后选几本自己喜爱的书，精心设计适合它的藏书票，使藏书变得更加漂亮，让我们做一个读书爱书的好少年。构思是否新颖
构图是否简洁
水彩是否明快
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