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2022年广东省深圳市宝安区中考二模语文试题
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这是一份2022年广东省深圳市宝安区中考二模语文试题，文件包含宝安区2021-2022学年九年级下学期二模考试语文试题word原卷docx、宝安区2021-2022学年九年级下学期二模考试语文试题答案解析docx、宝安区2021-2022学年九年级下学期二模考试语文试题答题卡pdf等3份试卷配套教学资源，其中试卷共16页， 欢迎下载使用。
2022．4
说明：
1．全卷共三道大题，满分120分，考试时间120分钟。
2．答题前，请检查试卷和答题卡是否完整无破损；然后将考生信息用规定的笔填涂在答题卡的指定位置。
3．答题时将答案写在答题卷指定位置；作文写在作文格内；不得使用涂改液。
4．保持答题卡的整洁，考试结束后，只上交答题卡。
一、基础（27分）
深圳开展“打开新视界，争当爱阅人”读书节活动。请你根据情境按要求完成1-8题。
年复一年，深圳人用①zhí zhuó与坚守将阅读薪火相传。阅读【甲】（ ）能提高人的素质和境界，（ ）能为城市的可持续和创新发展注入源源不断的新生动力（A．即使……也…… B．不仅……还……）。这座城市开放包容的特质何以始终鲜明？这座城市创新创造的活力何以总是②péng pài？这座城市【乙】（A精益求精 B附庸风雅）的精神文化何以不断生长？答案，就在这座城市始终葆有的强烈好奇心、想象力与求知欲中，就在深圳全民阅读的新风尚中。在阅读中“打开新视界”，意味着通过阅读、思考、想象，开创、延伸、拓展新的视野视线，增加对世界、宇宙、未来的观照认知。
在阅读中，深圳人放慢脚步，细嗅书香，收获【丙】（A．不期而至 B．不言而喻）的美好。在阅读中，慢下来的深圳更有力量。
1．根据拼音写汉字。（2分）
①__________②__________
2．请结合语境，从文中括号内选择正确的词语填入【甲】【乙】【丙】处。（3分）
【甲】__________【乙】__________【丙】__________
3．以下是读书节筹备组小圳同学写的一则邀请函，其中加点句存在语病，请将修改后的正确句子写在答题卡相应位置上。（2分）
4．下列选项错误的一项是（ ）（2分）
A．选文划线句运用了反复和反问的修辞手法。
B．“打开新视界”“争当爱阅人”是动宾短语。
C．“慢下来的深圳更有力量”主干是“深圳有力量”
D．邀请函中“拨冗、赐教、高见”等词属于敬辞。
5．小深老师对你说：“中考各项考试陆续开启，我作为初三班主任，任务繁重。我要明天开完中考备考工作会议之后才能确认能否参加读书节。麻烦你转告读书节筹备组的小圳同学，代我表示歉意和感谢。”
第二天，你遇到小圳同学，对他说：“______________________________”（3分）
【任务一】读懂一座城
6．“深圳地标读书沙龙”是本次读书节的特色活动，读书节组委会将选择贴合深圳地标特色的书籍开展活动，请你结合示例，帮助组委会选择书籍并阐释理由。（3分）
示例：深圳地王大原是深圳20世纪90年代中期耸立起来的一座标志性建筑，标志性的双尖仿佛一根天线，向谣远的“三体世界”传递故事。时代感与科技感在此碰撞，留下了深圳的创新与厚重。地王大厦适合开展《三体》读书沙龙。
“湾区之光”摩天轮又适合开展哪一本书的读书沙龙活动呢？请在下列选项中选择一项并仿照示例说明理由。
A．《朝花夕拾》
B．《红星照耀中国》
C．《西游记》
【任务二】诗意书签——古诗文默写（10分，每空1分）
7．读书节期间，深圳书城举办了现场制作书签及互赠活动，以下是小圳同学的作品，请你一起参与。
假如你收到“思念”书签，请你从《酬乐天扬州初逢席上见赠》选择两句诗作为回赠。
8．为筹划读书节诗歌朗诵节目，小圳同学设计了《观沧海》朗诵脚本，设计中不恰当的一项是（ ）（2分）
观沧海（东汉·曹操）
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，
洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
二、阅读（48分）
【任务三】读懂父辈
（一）选择下面的选文，完成9-12题。（12分）
【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
【乙】谢玄①年少时，好著紫罗香囊，垂覆手②。太傅_______之，而不欲伤其意。乃谲与赌，得即烧之。
（选自《世说新语·假谲》）
【注释】①谢玄，谢安侄子。②覆手：手巾之类的物件
9．下列哪个选项中的加点字适合放在乙文横线处（ ）（2分）
A．策之不以其道B．讲论文义
C．安陵君其许寡人D．又患无硕师名人与游
10．下列表述不正确的一项是（ ）（2分）
A．《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集。
B．甲文“公大笑乐”一句，没有直接言明对两个比喻的评价，表达含蓄，意蕴丰富。
C．“即/公大兄/无奕女，左将军王凝之/妻也。”这个句子朗读节奏划分是正确的。
D．乙文连用“赌”“得”“烧”等动词刻画谢太傅欺骗孩子的虚伪狡诈形象。
11．请将下列句子翻译成现代汉语（4分）
（1）未若柳絮因风起
（2）乃谲与赌，得即烧之。
12．谢安的夫人曾问谢安：“怎么从来没有见您教导过儿侄们？”，对于谢夫人的质疑，请结合甲乙文具体谈谈你的看法。（4分）
（二）阅读下面选文，完成13-16题。（10分）
【任务四】读懂设计
在读书节中，小深老师带领团队设计《红星照耀中国》的文创产品，搜集了一些材料。
【材料一】
本届冬奥会，吉祥物最初的创意其实来自北方民间小吃糖葫芦，又叫“糖墩儿”，“初稿中组委会就看中了冰糖葫芦的冰晶外壳，但是希望冰壳里能够承载其他的一些东西。我们更换成一些有代表性的动物，熊猫、老虎、麋鹿、藏羚羊……但在全球范围内都受到宠爱的熊猫成为最终选择。”
为了让熊猫的形象看起来更讨喜，曹雪和团队成员专门飞到四川卧龙大熊猫自然保护区实地观察，发现幼年熊猫走起路来呈内八字，头身比也和成年熊猫不同，于是就采取了幼年熊猫的形象，让其更显呆萌。
“那天大家一起探讨，突然有个想法说能不能把‘冰丝带’融进去？”林存真说，这一下“点醒”了大家。当象征着冰雪运动赛道的彩色光环出现在熊猫脸庞时，这个身穿冰壳的吉祥物看上去酷似航天员，一下有了未来感、科技感，又是“冰丝带”，又有冰晶外壳，而且是中国国宝，全球人都爱的动物，这样定位马上就很清晰了。
【材料二】
①为什么冰墩墩能可爱得如此“直击心灵”呢？显然，冰墩墩的可爱并不是靠楚楚可怜的形象营造出来的，我们更愿意称之为“憨态可掬”：大眼睛、短手短腿和不成比例的大脑袋——这些婴儿般的特征，让看起来元气满满的冬奥会吉祥物也能显得天真可爱、讨人喜欢。
婴儿图式（infant schema）
②直到20世纪，诺贝尔奖得主康拉德·洛伦茨（Knrad Lrenz）和尼科·廷贝亨（Nik Tinbergen）才描述出了人们认为可爱或惹人喜爱的特征：圆眼睛、胖脸颊以及大头小身的比例。这些特征能帮助大脑识别出弱小的婴儿，并给予关注和照看，以帮助他们存活。洛伦茨和廷贝亨将这种脑部活动命名为婴儿图式（infant schema）。
③从外表上看，许多“萌物”都是一副弱不禁风、易受伤害的形象，但是可爱这种特征是很强大的。克林格巴赫的研究团队做了一个实验，他们展示了婴儿和成人的面庞，并检验看到这些图像时人们的脑部活动。他们发现，大脑在看到“萌物”后的不到七分之一秒内就作出了反应。他的研究团队总结认为，可爱是解锁大脑快速注意力资源的第一把钥匙，在那之后，有关同情与共感能力的大脑网络才会发挥作用。
大脑的“万能钥匙”
④如果可爱是如此重要的一把钥匙，那么锁匠能否伪造出一把“万能钥匙”呢？几十年前，洛伦茨和廷贝亨就引入了“超常刺激”（supernrmal stimulus）的概念，即比自然刺激更加突出或强烈的刺激。在一次经典实验中，廷贝亨发现，如果把真实的鹅蛋与白色的排球放在一起，鹅类更倾向于将排球滚回自己的巢穴。在这些鹅类眼中，更大、更圆的白色排球显然比真实的鹅蛋更有吸引力。在这里，排球就是一种超常刺激。
⑤与之类似，冰墩墩的婴儿特征可能比真实的婴儿更加突出，这令其成为了一种超常刺激：太可爱，可爱得令人难以抗拒，同时又不像真实的婴儿那么难伺候。这种可爱并不会让我们想要真的去养育一只冰墩墩或大熊猫，但我们的大脑仍然会被这类可爱形象所“劫持”。
⑥可爱的卡通形象会刺激到我们大脑的伏隔核（nucleus accumbens），这一神经结构在大脑奖赏回路中非常关键。伏隔核中的神经元可以释放“快乐之源”——多巴胺。研究表明，超常刺激会激活伏隔核，令大脑的全部注意力都集中在奖赏响应上。一组国际研究者团队对这一现象进行了研究，他们人工处理了一些婴儿照片，使照片里的婴儿比正常婴儿“更可爱”或“更不可爱”，从而筛选出人们认为是超常刺激的面部特征。研究者向女性被试者展示了真实图片和处理后的图片，并利用功能性磁共振成像（fMRI）对其脑部进行扫描。正如研究人员设想的一样，可爱程度的提高或降低对伏隔核的代谢活动有着显著影响，这表明这一大脑区域能够响应超常刺激，并激
（选自《科普时报》2022-02-10）发对婴儿的利他和养育行为。
13．下面表述，不符合原文内容的一项是（ ）（2分）
A．冰墩墩的设计既有中国元素，又有冬奥元素；既有传统特色，又有未来感。
B．冰墩墩楚楚可怜的形象特征是很强大的，能调动大脑快速注意力资源。
C．材料二的划线句运用了举例子的说明方法对“超常刺激”进行了解释说明。
D．呆萌的卡通形象会刺激大脑的伏隔核，令大脑注意力集中在奖赏响应上。
14．结合材料一，说说冰墩墩设计团队的灵感来源？（3分）
15．结合材料二①②段内容，给“婴儿图式”下定义（2分）
知识卡片：下定义多采用判断单句的形式。其格式多为“×××是×××”，如：利
用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。
16．小深老师带领团队设计出下面三种文创产品，其中卡通摆件BC成为爆款，受到学生欢迎，请你结合《红星照耀中国》和材料二分析原因。（3分）
A．B．C．
（三）阅读下面选文，完成17-22题（18分）
【任务五】读懂童年
读书会活动中，小圳同学分享了这篇文章，请帮助完成以下任务。
金箍棒 陈毓
①盼我爷爷从田地回家，就像我在冬天阴霾的日子盼风一样。风不可捉摸，我爷爷却总带来惊喜。
②“你想不想要一根金箍棒？”爷爷神神秘秘地说，双眼似乎被金箍棒的金辉照亮，可他摊开的两手却是空空的。
③爷爷把一双空手探进他深而阔的粗布衣服的口袋，再拿出来，还是空空的，反复无数次，他的手，连一把苦李子都没掏出来。
④这真叫我失望。按说我爷爷的口袋是神奇的，酸甜苦辣，往常总能拿出来。
⑤以往爷爷把两只空手在我面前一晃，立即探进他的衣服口袋。手再掏出来，手心摊着三颗小青杏。那是春天刚从花朵里孵出不久的小杏子。如果爷爷口袋里掏出山核桃、毛栗子的时候，说明秋天来了，这个季节食谱的范围扩大，会有很多惊喜。
⑥但这次，爷爷的口袋是空的，不过他的眼睛里却藏着从未有过的光亮，这光亮指引向一根神秘的金箍棒。
⑦孙悟空的故事我们都知道，每夜，坐在核桃树下乘凉的时候，隔壁的郑伯伯总要讲这个故事，他故事的口袋叫我们反复翻掏，都翻出里子了。
⑧劈山救母的沉香，用自家私房钱周济书生却遭书生背叛落得自己跳江的杜十娘，但我们更喜欢孙悟空，他能耐大，从不哭哭啼啼，就算被师父体罚，痛到在地上翻滚，也没见他哭哭啼啼，还有，他从来没觉得饥饿。被如来佛祖在山下压了几百年，出来还精精神神的。这些都叫我们羡慕敬佩。
⑨现在，我要是有一根金箍棒，我自己就能闪闪发光了。
⑩爷爷说：“你再等两天，我给你弄一根金箍棒。”爷爷眼里全是笑，却一点都没糊弄我的意思。我能看出来。爷爷描述那根金箍棒的时候，把我拉近他，把我的身体在他的身体前比量，说：“不能太长，太长磕绊；太短，又成武松的短棒了。”
⑪“好看得很。”爷爷搓手，空手在口袋里进进出出，末了，却还是两手空空。
⑫“金箍棒啥时候会有？”我问爷爷。
⑬“快了。”爷爷回答。
⑭等得再磨人不过，我的“金箍棒”来了。
⑮这个下午，当我在院门口眺望，见我爷爷远远走来，我跑上去迎接，爷爷加快步子走向我，之后，从身后的腰带抽出一根棒子，在我前面猛一挥，喊一声：“变！”
⑯我真的就有了一根“金箍棒”。
⑰光灿灿，黄亮亮，带着深邃纹理的一根棒子。拿在手上比划，在地面上扫荡，在头顶上运过，在双手中倒来倒去……不长不短，恰是按我的身高量身定制。
⑱有棵黄龙木被金银花的两根藤缠着了。一个拼命缠，一个拼命挣脱，却终究挣不脱，最后，两个被我爷爷逮住了。
⑲爷爷说，幸好藤蔓藏住了树身，要不准被人发现了。因为不会轻易被人发现，因而爷爷并不着急，他要挑晴朗日子砍那棵树，再把上面有金银花的藤蔓一段段从树身抠出来，把黝黑的树皮揭下来，晾晒树干到干透，这期间，他还要用砂纸适度打磨。
于是，当我看见这根爷爷打造的“金箍棒”的时候，“金箍棒”完美的程度可想而知。
⑳爷爷看我在屋檐下习棒，一根棒子在双腕间翻飞，在两根大拇指间来回倒换，我凭―根手指使棒孑翻飞如舞，用脚尖把棒孑―挑踢刭半空，棒孑落下，我又稳稳地在半空接住，这是何等美好的时候。
㉑现在，夜晚依旧是隔壁郑伯伯讲故事，他装故事的布袋尽管被我们翻倒出来，里子都被我们看见，但只要他讲故事，我们总是围坐着听，因为谁都不能把那些故事讲述得那么好听。白天，是属于我的，因为太阳下，能把一根棒子舞弄得欢实，舞弄得变幻无穷的，是小子我。小伙伴们叫，你来一段呗，我就来一段；大人喊，小子来一段吧，我就来一段。
㉒我的表演大概没叫大家失望，因为叫好声远超我想象，响亮又持久。
㉓是这缘故吧，郑伯伯给队长说，等下回马戏团来的时候，要让我表演一回棒术，和马戏团那个舞棍的小伙子比试比试。
㉔这真叫我高兴，叫我上进，叫我期待。
㉕上次马戏团走的时候我失落了好多天，现在，盼他们来，变得如此具体，如此可期。
㉖我爷爷住在生产队，他照看牛，晚上是不回家的。
㉗现在我去看他，穿过黑夜也不害怕，因为我有“金箍棒”。
㉘我还要告诉他“_______________________________________________”。
（选自《安徽文学》2020第3期，有删改）
【梳理情节】17．小圳同学按照时间顺序重新梳理了内容，请完成下列表格（3分）
【品味语言】18．阅读小说要关注语言的重复之处，小圳同学注意到文章多次提到爷爷的两手“空空”，请你简要分析这样重复的作用。（3分）
A．可他摊开的两手却是空空的
B．爷爷把一双空手探进他深而阔的粗布衣服的口袋，再拿出来，还是空空的
C．爷爷搓手，空手在口袋里进进出出，末了，却还是两手空空
【了解人物】19．小圳同学认为爷爷是个疼爱孙儿的老顽童，请你在文中寻找依据。（3分）
【研读童心】20．为什么“我”觉得拥有金箍棒，就能闪闪发光？（3分）
【补写结局】21．文章结尾，我这么急切的想告诉爷爷什么呢？请你联系全文为他设计一段内心独白。（3分）
【重磅推荐】22．小圳同学建议把本文作为初中语文教科书的拓展阅读篇目，你觉得放在七上第三单元还是七下第三单元合适？请根据单元导语和目录，并结合本文，说说理由。（3分）
（四）名著阅读，完成23-24题。（8分）
A．“莺脰湖大会”（第十二回）：娄三、娄四、蘧公孙、杨执中、权勿用、张铁臂等
B．“西子湖诗会”（第十八回）：匡超人、赵雪斋、景兰江、卫体善、随岑庵、严致中等
C．“莫愁湖高会”（第三十回）：杜慎卿、季苇萧、来霞士、金东崖、萧金铉、郭铁笔等
D．“泰伯祠大祭”（第三十七回）：虞育德、庄绍光、杜少卿、迟衡山等
小深老师：《儒林外史》里有以上四场聚会，真是高朋满座。你会邀请上面哪场聚会的名士团队参加本次“打开新视界，争当爱阅人”读书节文化论坛。
小圳同学：
23．（1）我邀请_________，理由是：____________________________________（3分）
小深老师：千万不要请马二先生，你看……
两边一望，一边是江，一边是湖，又有那山色一转围着，又遥见隔江的山，高高低低，忽隐忽现，马二先生吃了两碗茶，肚里正饿，思量要回去路上吃饭，恰好一个乡里人捧着许多烫面薄饼来卖，又一篮子煮熟的牛肉，马二先生大喜，买了几十文饼和牛肉，就在茶桌子上尽兴一吃。吃得饱了，自思趁着饱再上去。
小深老师：这马二先生游西湖，不见美景，只见美食，你能判断作者对马二先生的态
度吗？
小圳同学：（2）___________________________________________________（2分）
24．小深老师：《孤勇者》这首歌最近真火，我觉得“孤勇者”就是那些身居困境，依然心怀梦想，不屈从于命运、敢于抗争的平凡的奋斗者。小圳同学请你从下列备选人物中选择一位，结合情节谈谈他（她）是不是“孤勇者”。
爱你孤身走暗巷
爱你不跪的模样
爱你对峙过绝望
不肯哭一场
爱你破烂的衣裳
却敢堵命运的枪
战吗战啊以最卑微的梦
——《孤勇者》
备选人物：
A．简·爱《简·爱》
B．保尔·柯察金《钢铁是怎样炼成的》
C．祥子《骆驼祥子》
D．尼摩船长《海底两万里》
小圳同学：我选________，我认为________________________________________________
________________________________________________________________________（3分）
三、写作（45分）
25．【任务一】爷爷和郑伯伯他们神奇的口袋里闪着微光，照亮了我的童年；那些街头巷陌擦肩而过的普通人，你们不惧泥泞，守望相助，向光而行；还有看似平凡的我们，默默无闻，却坚定信念、逐梦星辰。
他们、你们、我们微光点点，聚成明炬，照亮我的征程。
请以“微光成炬照征程”为题，写一篇记叙文。
【任务二】爷爷和郑伯伯用他们神奇的口袋给我打开了一个新视界，小深团队设计文创产品为名著阅读打开新视界，那些“孤勇者”在困境中突围，为自己打开新视界。“打开新视界”，意味着通过阅读、思考、想象，开创、延伸我们新的视野视线。
请围绕“打开一个新视界”的读书节主题，撰写一篇演讲稿，题目自拟，在读书节闭幕式上做演讲。
要求：
1．根据自选任务，在答题卡相应位置，将对应的选项用2B铅笔涂黑。
2．符合文体特征，不得抄袭或套用。
3．不少于600字，文中不得出现真实的校名、人名及个人信息。
邀请函
尊敬的小深老师：
为推动学校阅读活动的开展，进一步提升众多莘莘学子的阅读能力，××学校将于2022年4月28日开启“打开新视界，争当爱阅人”读书节。欣闻您荣获2021年深圳市“年度校园阅读点灯人”称号，诚邀您拨冗出席，希望您能不吝赐教，发表高见。
读书节筹备组：小圳
2022年3月28日
朗诵脚本设计
A．重读
B．节奏
C．合诵
D．声调
“以观沧海”，“观”字统领全篇，要重读，以突出诗人跃马扬鞭，高瞻远瞩的气概。
本诗是四言古诗，读的时候大多可以两字一顿，读出古体诗歌质朴刚健、音调铿锵的美感。
“日月、星汉”四句男女合诵，男生高亢，读出大海吞吐日月星辰的气概；女声轻盈，语速舒缓，读出“若”字中奇特想象的梦幻。
“幸甚至哉”要读出作者能够在碣石山观沧海的庆幸和豪迈情感，和前文低沉声调形成反差。
情节内容
期盼金箍棒→（1）__________；（2）__________→舞动金箍棒→比试金箍棒
梳理发现
全文围绕“金箍棒”展开，记叙顺序运用了顺叙和（3）__________
七上第三单元【单元导语】
本单元课文主要是写学习生活的，从中我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到永恒的童真、童趣、友谊和爱。这一切都值得即将告别童年的同学们好好体会、领悟。
七上第三单元【目录】
9从百草园到三味书屋/鲁迅
10*再塑生命的人/海伦·凯勒
11《论语》十二章
七下第三单元【单元导语】
本单元的课文都是关于“小人物”的故事，这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实，普通人也一样可以活得精彩，抵达某种人生的境界。
七下第三单元【目录】
9阿长与《山海经》/鲁迅
10老王/杨绛
11*台阶/李森祥
12卖油翁/欧阳修
……
2022．4
说明：
1．全卷共三道大题，满分120分，考试时间120分钟。
2．答题前，请检查试卷和答题卡是否完整无破损；然后将考生信息用规定的笔填涂在答题卡的指定位置。
3．答题时将答案写在答题卷指定位置；作文写在作文格内；不得使用涂改液。
4．保持答题卡的整洁，考试结束后，只上交答题卡。
一、基础（27分）
深圳开展“打开新视界，争当爱阅人”读书节活动。请你根据情境按要求完成1-8题。
年复一年，深圳人用①zhí zhuó与坚守将阅读薪火相传。阅读【甲】（ ）能提高人的素质和境界，（ ）能为城市的可持续和创新发展注入源源不断的新生动力（A．即使……也…… B．不仅……还……）。这座城市开放包容的特质何以始终鲜明？这座城市创新创造的活力何以总是②péng pài？这座城市【乙】（A精益求精 B附庸风雅）的精神文化何以不断生长？答案，就在这座城市始终葆有的强烈好奇心、想象力与求知欲中，就在深圳全民阅读的新风尚中。在阅读中“打开新视界”，意味着通过阅读、思考、想象，开创、延伸、拓展新的视野视线，增加对世界、宇宙、未来的观照认知。
在阅读中，深圳人放慢脚步，细嗅书香，收获【丙】（A．不期而至 B．不言而喻）的美好。在阅读中，慢下来的深圳更有力量。
1．根据拼音写汉字。（2分）
①__________②__________
2．请结合语境，从文中括号内选择正确的词语填入【甲】【乙】【丙】处。（3分）
【甲】__________【乙】__________【丙】__________
3．以下是读书节筹备组小圳同学写的一则邀请函，其中加点句存在语病，请将修改后的正确句子写在答题卡相应位置上。（2分）
4．下列选项错误的一项是（ ）（2分）
A．选文划线句运用了反复和反问的修辞手法。
B．“打开新视界”“争当爱阅人”是动宾短语。
C．“慢下来的深圳更有力量”主干是“深圳有力量”
D．邀请函中“拨冗、赐教、高见”等词属于敬辞。
5．小深老师对你说：“中考各项考试陆续开启，我作为初三班主任，任务繁重。我要明天开完中考备考工作会议之后才能确认能否参加读书节。麻烦你转告读书节筹备组的小圳同学，代我表示歉意和感谢。”
第二天，你遇到小圳同学，对他说：“______________________________”（3分）
【任务一】读懂一座城
6．“深圳地标读书沙龙”是本次读书节的特色活动，读书节组委会将选择贴合深圳地标特色的书籍开展活动，请你结合示例，帮助组委会选择书籍并阐释理由。（3分）
示例：深圳地王大原是深圳20世纪90年代中期耸立起来的一座标志性建筑，标志性的双尖仿佛一根天线，向谣远的“三体世界”传递故事。时代感与科技感在此碰撞，留下了深圳的创新与厚重。地王大厦适合开展《三体》读书沙龙。
“湾区之光”摩天轮又适合开展哪一本书的读书沙龙活动呢？请在下列选项中选择一项并仿照示例说明理由。
A．《朝花夕拾》
B．《红星照耀中国》
C．《西游记》
【任务二】诗意书签——古诗文默写（10分，每空1分）
7．读书节期间，深圳书城举办了现场制作书签及互赠活动，以下是小圳同学的作品，请你一起参与。
假如你收到“思念”书签，请你从《酬乐天扬州初逢席上见赠》选择两句诗作为回赠。
8．为筹划读书节诗歌朗诵节目，小圳同学设计了《观沧海》朗诵脚本，设计中不恰当的一项是（ ）（2分）
观沧海（东汉·曹操）
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，
洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
二、阅读（48分）
【任务三】读懂父辈
（一）选择下面的选文，完成9-12题。（12分）
【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
【乙】谢玄①年少时，好著紫罗香囊，垂覆手②。太傅_______之，而不欲伤其意。乃谲与赌，得即烧之。
（选自《世说新语·假谲》）
【注释】①谢玄，谢安侄子。②覆手：手巾之类的物件
9．下列哪个选项中的加点字适合放在乙文横线处（ ）（2分）
A．策之不以其道B．讲论文义
C．安陵君其许寡人D．又患无硕师名人与游
10．下列表述不正确的一项是（ ）（2分）
A．《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集。
B．甲文“公大笑乐”一句，没有直接言明对两个比喻的评价，表达含蓄，意蕴丰富。
C．“即/公大兄/无奕女，左将军王凝之/妻也。”这个句子朗读节奏划分是正确的。
D．乙文连用“赌”“得”“烧”等动词刻画谢太傅欺骗孩子的虚伪狡诈形象。
11．请将下列句子翻译成现代汉语（4分）
（1）未若柳絮因风起
（2）乃谲与赌，得即烧之。
12．谢安的夫人曾问谢安：“怎么从来没有见您教导过儿侄们？”，对于谢夫人的质疑，请结合甲乙文具体谈谈你的看法。（4分）
（二）阅读下面选文，完成13-16题。（10分）
【任务四】读懂设计
在读书节中，小深老师带领团队设计《红星照耀中国》的文创产品，搜集了一些材料。
【材料一】
本届冬奥会，吉祥物最初的创意其实来自北方民间小吃糖葫芦，又叫“糖墩儿”，“初稿中组委会就看中了冰糖葫芦的冰晶外壳，但是希望冰壳里能够承载其他的一些东西。我们更换成一些有代表性的动物，熊猫、老虎、麋鹿、藏羚羊……但在全球范围内都受到宠爱的熊猫成为最终选择。”
为了让熊猫的形象看起来更讨喜，曹雪和团队成员专门飞到四川卧龙大熊猫自然保护区实地观察，发现幼年熊猫走起路来呈内八字，头身比也和成年熊猫不同，于是就采取了幼年熊猫的形象，让其更显呆萌。
“那天大家一起探讨，突然有个想法说能不能把‘冰丝带’融进去？”林存真说，这一下“点醒”了大家。当象征着冰雪运动赛道的彩色光环出现在熊猫脸庞时，这个身穿冰壳的吉祥物看上去酷似航天员，一下有了未来感、科技感，又是“冰丝带”，又有冰晶外壳，而且是中国国宝，全球人都爱的动物，这样定位马上就很清晰了。
【材料二】
①为什么冰墩墩能可爱得如此“直击心灵”呢？显然，冰墩墩的可爱并不是靠楚楚可怜的形象营造出来的，我们更愿意称之为“憨态可掬”：大眼睛、短手短腿和不成比例的大脑袋——这些婴儿般的特征，让看起来元气满满的冬奥会吉祥物也能显得天真可爱、讨人喜欢。
婴儿图式（infant schema）
②直到20世纪，诺贝尔奖得主康拉德·洛伦茨（Knrad Lrenz）和尼科·廷贝亨（Nik Tinbergen）才描述出了人们认为可爱或惹人喜爱的特征：圆眼睛、胖脸颊以及大头小身的比例。这些特征能帮助大脑识别出弱小的婴儿，并给予关注和照看，以帮助他们存活。洛伦茨和廷贝亨将这种脑部活动命名为婴儿图式（infant schema）。
③从外表上看，许多“萌物”都是一副弱不禁风、易受伤害的形象，但是可爱这种特征是很强大的。克林格巴赫的研究团队做了一个实验，他们展示了婴儿和成人的面庞，并检验看到这些图像时人们的脑部活动。他们发现，大脑在看到“萌物”后的不到七分之一秒内就作出了反应。他的研究团队总结认为，可爱是解锁大脑快速注意力资源的第一把钥匙，在那之后，有关同情与共感能力的大脑网络才会发挥作用。
大脑的“万能钥匙”
④如果可爱是如此重要的一把钥匙，那么锁匠能否伪造出一把“万能钥匙”呢？几十年前，洛伦茨和廷贝亨就引入了“超常刺激”（supernrmal stimulus）的概念，即比自然刺激更加突出或强烈的刺激。在一次经典实验中，廷贝亨发现，如果把真实的鹅蛋与白色的排球放在一起，鹅类更倾向于将排球滚回自己的巢穴。在这些鹅类眼中，更大、更圆的白色排球显然比真实的鹅蛋更有吸引力。在这里，排球就是一种超常刺激。
⑤与之类似，冰墩墩的婴儿特征可能比真实的婴儿更加突出，这令其成为了一种超常刺激：太可爱，可爱得令人难以抗拒，同时又不像真实的婴儿那么难伺候。这种可爱并不会让我们想要真的去养育一只冰墩墩或大熊猫，但我们的大脑仍然会被这类可爱形象所“劫持”。
⑥可爱的卡通形象会刺激到我们大脑的伏隔核（nucleus accumbens），这一神经结构在大脑奖赏回路中非常关键。伏隔核中的神经元可以释放“快乐之源”——多巴胺。研究表明，超常刺激会激活伏隔核，令大脑的全部注意力都集中在奖赏响应上。一组国际研究者团队对这一现象进行了研究，他们人工处理了一些婴儿照片，使照片里的婴儿比正常婴儿“更可爱”或“更不可爱”，从而筛选出人们认为是超常刺激的面部特征。研究者向女性被试者展示了真实图片和处理后的图片，并利用功能性磁共振成像（fMRI）对其脑部进行扫描。正如研究人员设想的一样，可爱程度的提高或降低对伏隔核的代谢活动有着显著影响，这表明这一大脑区域能够响应超常刺激，并激
（选自《科普时报》2022-02-10）发对婴儿的利他和养育行为。
13．下面表述，不符合原文内容的一项是（ ）（2分）
A．冰墩墩的设计既有中国元素，又有冬奥元素；既有传统特色，又有未来感。
B．冰墩墩楚楚可怜的形象特征是很强大的，能调动大脑快速注意力资源。
C．材料二的划线句运用了举例子的说明方法对“超常刺激”进行了解释说明。
D．呆萌的卡通形象会刺激大脑的伏隔核，令大脑注意力集中在奖赏响应上。
14．结合材料一，说说冰墩墩设计团队的灵感来源？（3分）
15．结合材料二①②段内容，给“婴儿图式”下定义（2分）
知识卡片：下定义多采用判断单句的形式。其格式多为“×××是×××”，如：利
用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。
16．小深老师带领团队设计出下面三种文创产品，其中卡通摆件BC成为爆款，受到学生欢迎，请你结合《红星照耀中国》和材料二分析原因。（3分）
A．B．C．
（三）阅读下面选文，完成17-22题（18分）
【任务五】读懂童年
读书会活动中，小圳同学分享了这篇文章，请帮助完成以下任务。
金箍棒 陈毓
①盼我爷爷从田地回家，就像我在冬天阴霾的日子盼风一样。风不可捉摸，我爷爷却总带来惊喜。
②“你想不想要一根金箍棒？”爷爷神神秘秘地说，双眼似乎被金箍棒的金辉照亮，可他摊开的两手却是空空的。
③爷爷把一双空手探进他深而阔的粗布衣服的口袋，再拿出来，还是空空的，反复无数次，他的手，连一把苦李子都没掏出来。
④这真叫我失望。按说我爷爷的口袋是神奇的，酸甜苦辣，往常总能拿出来。
⑤以往爷爷把两只空手在我面前一晃，立即探进他的衣服口袋。手再掏出来，手心摊着三颗小青杏。那是春天刚从花朵里孵出不久的小杏子。如果爷爷口袋里掏出山核桃、毛栗子的时候，说明秋天来了，这个季节食谱的范围扩大，会有很多惊喜。
⑥但这次，爷爷的口袋是空的，不过他的眼睛里却藏着从未有过的光亮，这光亮指引向一根神秘的金箍棒。
⑦孙悟空的故事我们都知道，每夜，坐在核桃树下乘凉的时候，隔壁的郑伯伯总要讲这个故事，他故事的口袋叫我们反复翻掏，都翻出里子了。
⑧劈山救母的沉香，用自家私房钱周济书生却遭书生背叛落得自己跳江的杜十娘，但我们更喜欢孙悟空，他能耐大，从不哭哭啼啼，就算被师父体罚，痛到在地上翻滚，也没见他哭哭啼啼，还有，他从来没觉得饥饿。被如来佛祖在山下压了几百年，出来还精精神神的。这些都叫我们羡慕敬佩。
⑨现在，我要是有一根金箍棒，我自己就能闪闪发光了。
⑩爷爷说：“你再等两天，我给你弄一根金箍棒。”爷爷眼里全是笑，却一点都没糊弄我的意思。我能看出来。爷爷描述那根金箍棒的时候，把我拉近他，把我的身体在他的身体前比量，说：“不能太长，太长磕绊；太短，又成武松的短棒了。”
⑪“好看得很。”爷爷搓手，空手在口袋里进进出出，末了，却还是两手空空。
⑫“金箍棒啥时候会有？”我问爷爷。
⑬“快了。”爷爷回答。
⑭等得再磨人不过，我的“金箍棒”来了。
⑮这个下午，当我在院门口眺望，见我爷爷远远走来，我跑上去迎接，爷爷加快步子走向我，之后，从身后的腰带抽出一根棒子，在我前面猛一挥，喊一声：“变！”
⑯我真的就有了一根“金箍棒”。
⑰光灿灿，黄亮亮，带着深邃纹理的一根棒子。拿在手上比划，在地面上扫荡，在头顶上运过，在双手中倒来倒去……不长不短，恰是按我的身高量身定制。
⑱有棵黄龙木被金银花的两根藤缠着了。一个拼命缠，一个拼命挣脱，却终究挣不脱，最后，两个被我爷爷逮住了。
⑲爷爷说，幸好藤蔓藏住了树身，要不准被人发现了。因为不会轻易被人发现，因而爷爷并不着急，他要挑晴朗日子砍那棵树，再把上面有金银花的藤蔓一段段从树身抠出来，把黝黑的树皮揭下来，晾晒树干到干透，这期间，他还要用砂纸适度打磨。
于是，当我看见这根爷爷打造的“金箍棒”的时候，“金箍棒”完美的程度可想而知。
⑳爷爷看我在屋檐下习棒，一根棒子在双腕间翻飞，在两根大拇指间来回倒换，我凭―根手指使棒孑翻飞如舞，用脚尖把棒孑―挑踢刭半空，棒孑落下，我又稳稳地在半空接住，这是何等美好的时候。
㉑现在，夜晚依旧是隔壁郑伯伯讲故事，他装故事的布袋尽管被我们翻倒出来，里子都被我们看见，但只要他讲故事，我们总是围坐着听，因为谁都不能把那些故事讲述得那么好听。白天，是属于我的，因为太阳下，能把一根棒子舞弄得欢实，舞弄得变幻无穷的，是小子我。小伙伴们叫，你来一段呗，我就来一段；大人喊，小子来一段吧，我就来一段。
㉒我的表演大概没叫大家失望，因为叫好声远超我想象，响亮又持久。
㉓是这缘故吧，郑伯伯给队长说，等下回马戏团来的时候，要让我表演一回棒术，和马戏团那个舞棍的小伙子比试比试。
㉔这真叫我高兴，叫我上进，叫我期待。
㉕上次马戏团走的时候我失落了好多天，现在，盼他们来，变得如此具体，如此可期。
㉖我爷爷住在生产队，他照看牛，晚上是不回家的。
㉗现在我去看他，穿过黑夜也不害怕，因为我有“金箍棒”。
㉘我还要告诉他“_______________________________________________”。
（选自《安徽文学》2020第3期，有删改）
【梳理情节】17．小圳同学按照时间顺序重新梳理了内容，请完成下列表格（3分）
【品味语言】18．阅读小说要关注语言的重复之处，小圳同学注意到文章多次提到爷爷的两手“空空”，请你简要分析这样重复的作用。（3分）
A．可他摊开的两手却是空空的
B．爷爷把一双空手探进他深而阔的粗布衣服的口袋，再拿出来，还是空空的
C．爷爷搓手，空手在口袋里进进出出，末了，却还是两手空空
【了解人物】19．小圳同学认为爷爷是个疼爱孙儿的老顽童，请你在文中寻找依据。（3分）
【研读童心】20．为什么“我”觉得拥有金箍棒，就能闪闪发光？（3分）
【补写结局】21．文章结尾，我这么急切的想告诉爷爷什么呢？请你联系全文为他设计一段内心独白。（3分）
【重磅推荐】22．小圳同学建议把本文作为初中语文教科书的拓展阅读篇目，你觉得放在七上第三单元还是七下第三单元合适？请根据单元导语和目录，并结合本文，说说理由。（3分）
（四）名著阅读，完成23-24题。（8分）
A．“莺脰湖大会”（第十二回）：娄三、娄四、蘧公孙、杨执中、权勿用、张铁臂等
B．“西子湖诗会”（第十八回）：匡超人、赵雪斋、景兰江、卫体善、随岑庵、严致中等
C．“莫愁湖高会”（第三十回）：杜慎卿、季苇萧、来霞士、金东崖、萧金铉、郭铁笔等
D．“泰伯祠大祭”（第三十七回）：虞育德、庄绍光、杜少卿、迟衡山等
小深老师：《儒林外史》里有以上四场聚会，真是高朋满座。你会邀请上面哪场聚会的名士团队参加本次“打开新视界，争当爱阅人”读书节文化论坛。
小圳同学：
23．（1）我邀请_________，理由是：____________________________________（3分）
小深老师：千万不要请马二先生，你看……
两边一望，一边是江，一边是湖，又有那山色一转围着，又遥见隔江的山，高高低低，忽隐忽现，马二先生吃了两碗茶，肚里正饿，思量要回去路上吃饭，恰好一个乡里人捧着许多烫面薄饼来卖，又一篮子煮熟的牛肉，马二先生大喜，买了几十文饼和牛肉，就在茶桌子上尽兴一吃。吃得饱了，自思趁着饱再上去。
小深老师：这马二先生游西湖，不见美景，只见美食，你能判断作者对马二先生的态
度吗？
小圳同学：（2）___________________________________________________（2分）
24．小深老师：《孤勇者》这首歌最近真火，我觉得“孤勇者”就是那些身居困境，依然心怀梦想，不屈从于命运、敢于抗争的平凡的奋斗者。小圳同学请你从下列备选人物中选择一位，结合情节谈谈他（她）是不是“孤勇者”。
爱你孤身走暗巷
爱你不跪的模样
爱你对峙过绝望
不肯哭一场
爱你破烂的衣裳
却敢堵命运的枪
战吗战啊以最卑微的梦
——《孤勇者》
备选人物：
A．简·爱《简·爱》
B．保尔·柯察金《钢铁是怎样炼成的》
C．祥子《骆驼祥子》
D．尼摩船长《海底两万里》
小圳同学：我选________，我认为________________________________________________
________________________________________________________________________（3分）
三、写作（45分）
25．【任务一】爷爷和郑伯伯他们神奇的口袋里闪着微光，照亮了我的童年；那些街头巷陌擦肩而过的普通人，你们不惧泥泞，守望相助，向光而行；还有看似平凡的我们，默默无闻，却坚定信念、逐梦星辰。
他们、你们、我们微光点点，聚成明炬，照亮我的征程。
请以“微光成炬照征程”为题，写一篇记叙文。
【任务二】爷爷和郑伯伯用他们神奇的口袋给我打开了一个新视界，小深团队设计文创产品为名著阅读打开新视界，那些“孤勇者”在困境中突围，为自己打开新视界。“打开新视界”，意味着通过阅读、思考、想象，开创、延伸我们新的视野视线。
请围绕“打开一个新视界”的读书节主题，撰写一篇演讲稿，题目自拟，在读书节闭幕式上做演讲。
要求：
1．根据自选任务，在答题卡相应位置，将对应的选项用2B铅笔涂黑。
2．符合文体特征，不得抄袭或套用。
3．不少于600字，文中不得出现真实的校名、人名及个人信息。
邀请函
尊敬的小深老师：
为推动学校阅读活动的开展，进一步提升众多莘莘学子的阅读能力，××学校将于2022年4月28日开启“打开新视界，争当爱阅人”读书节。欣闻您荣获2021年深圳市“年度校园阅读点灯人”称号，诚邀您拨冗出席，希望您能不吝赐教，发表高见。
读书节筹备组：小圳
2022年3月28日
朗诵脚本设计
A．重读
B．节奏
C．合诵
D．声调
“以观沧海”，“观”字统领全篇，要重读，以突出诗人跃马扬鞭，高瞻远瞩的气概。
本诗是四言古诗，读的时候大多可以两字一顿，读出古体诗歌质朴刚健、音调铿锵的美感。
“日月、星汉”四句男女合诵，男生高亢，读出大海吞吐日月星辰的气概；女声轻盈，语速舒缓，读出“若”字中奇特想象的梦幻。
“幸甚至哉”要读出作者能够在碣石山观沧海的庆幸和豪迈情感，和前文低沉声调形成反差。
情节内容
期盼金箍棒→（1）__________；（2）__________→舞动金箍棒→比试金箍棒
梳理发现
全文围绕“金箍棒”展开，记叙顺序运用了顺叙和（3）__________
七上第三单元【单元导语】
本单元课文主要是写学习生活的，从中我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到永恒的童真、童趣、友谊和爱。这一切都值得即将告别童年的同学们好好体会、领悟。
七上第三单元【目录】
9从百草园到三味书屋/鲁迅
10*再塑生命的人/海伦·凯勒
11《论语》十二章
七下第三单元【单元导语】
本单元的课文都是关于“小人物”的故事，这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实，普通人也一样可以活得精彩，抵达某种人生的境界。
七下第三单元【目录】
9阿长与《山海经》/鲁迅
10老王/杨绛
11*台阶/李森祥
12卖油翁/欧阳修
……
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