2020-2021学年Lesson 41 A Class of the World教学设计及反思

这是一份2020-2021学年Lesson 41 A Class of the World教学设计及反思，共4页。

本单元围绕地理和语言这一话题展开教学。通过本单元学习，学生能够学会介绍自己所去过的地方，学会表示肢体语言的方法，学习现在完成时和被动语态的用法。教师在完成本单元学习任务的同时，还应努力培养学生自我表达能力，发挥他们的想象力、创造力、张扬个性。本课是本单元的第5节课，主要涉及介绍四个不同国家的特色，从人文地理知识出发，学生比较感兴趣，为教学提供很好的支持。
二.学情分析
八年级学生由于英语课程难度的增加，部分学生学习兴趣有所降低，在英语课上出现明显的两极分化现象。为了提高教学效率，增加学生兴趣，教师就应该采用各种手段吸引他们，使他们有兴趣上你的课。因此，在教学中，我利用多媒体课件来吸引学生的注意力，借助歌曲激发他们的学习兴趣，运用大量图片来激活课堂，充分发挥小组合作的作用，让每个学生都参与其中，从而来提高课堂质量，达到理想的效果。
三.设计理念
中学英语学习主要从学生的学习兴趣出发，提倡自主学习、合作学习的方式，发展学生语言上综合运用的能力。因此，本节课，我利用多媒体课件的形式，通过在听、说、读、写等各个方面设置不同的活动，小组合作探究，引导学生在学习了解几个不同国家特色的基础上，介绍展示自己的家乡。
四.教学目标
1）知识与技能
Master the new wrds and key phrases
2）过程与方法
Be able t understand the passage and learn t intrduce their hmeland.
3）情感态度与价值观
Let students knw the wrld and lve the wrld
五.重点难点
1) Learn abut different cuntries in the wrld and their gegraphical features.
2) Master the useful wrds, phrases and structures. such as: prepare t d sth.; be knwn as/ fr /t
六.教学过程
1.教学准备
学生：提前预习好本课有关单词短语，能正确读出单词并指导意思
教师：设计并制作好本节课的教学课件，辅导学生预习单词短语。
2.设计思路
通过让学生欣赏歌曲引入世界各地这个话题，再通过幻灯片、图片向学生展示一些国家的特点；让学生通过小组交流的方式探讨并介绍自己的家乡。
3.教学活动
1. Lead in
Enjy a sng abut travelling in different cuntries，then ask students t answer the questin: Hw many places in the sng? What are they? Tell students: there are s many cuntries arund the wrld. In the lessn, we can knw abut fur different cuntries.
(设计思路：通过播放歌曲《带你去旅行》，激发学生学习兴趣，为下面教学做好铺垫)
2. New wrds and phrases
Shw the pictures abut different places in the lessn, let students guess the wrds and lead t read ne by ne; give them many imprtant phrases in Chinese, ask students t find them in the passage and remember.
(设计思路：通过大量图片，直观的向学生引入生词，让学生联想记忆；短语部分采用看汉语找英语的方式，不仅让学生学会了如何表述，也为接下来的听力练习扫清障碍。)

3. Listen and answer
Listen t the passage and tick the crrect answers.
⑴ Where des Ahmed cme frm?
Brazil. Turkey. Egypt.
⑵ Where’s the Amazn?
In Brazil. In Turkey.
In Egypt.
⑶ What cnnects Eurpe and Asia?
The Amazn.
The Bsphrus Bridge.
The Nile.
⑷What can yu d in the Sahara Desert?
Walk in the markets.
Ride a camel.
Take a bat tur.
学生通过听录音捕捉关键信息点，录音听一遍，提问学生
（设计思路：这是课后练习的一部分，锻炼学生听力，对课文内容有初步理解。）
4. Task-based reading
Read the passage carefully and d the fllwing tasks.
① Many peple ____ ____ ____fun dances and clrful culture in Brazil.
② Turkey is in bth America and Eurpe.( ) T/F
③ What ther things yu can see and d in Egypt?
④ What is the ppulatin f China? And what abut recent years?
⑤ Mre students cme t the frnt t talk abut their cuntries with pride. (Translate)
学生带着问题来阅读课文
（设计思路：通过任务型阅读让学生进一步了解这四个国家的人文地理特征，进而回答问题，锻炼他们的阅读理解能力。）
5. Pair wrks
Discuss and retell the passage accrding t the exercise
Brazil is the ______ cuntry in Suth America. It has a huge river _____ the Amazn.
Turkey is in bth _______ and ____. The well-knwn Bsphrus Bridge ________ Eurpe and Asia.
Besides the pyramids in Egypt, there are ther things t see and d. Many things in Egypt will _______ yu.
China has a lng histry and rich culture. It has the largest __________. The Great Wall is ______ arund the wrld.
让学生根据所给的文章来复述四个国家的主要信息
（设计思路：学生再次深入课文，并根据板书，自己复述课文内容，加深理解）
6. Grup wrk
（设计思路：学生组内交流，综合运用自己的语言，根据所给的思维导图，介绍自己家乡的特点。）
8. Let’s shw
小组代表上来展示成果，给更多学生机会
（设计思路：调动学生积极性，让学生在展示的过程中体验成功，收获自信）
9. Summary
引导学生回顾本节课，归纳所学内容。