英语八年级下册Lesson 17 Save the Tigers教案及反思

这是一份英语八年级下册Lesson 17 Save the Tigers教案及反思，共4页。

教材分析
本单元主要围绕“动物”展开话题。教材提供了关于“保护老虎”的语篇，旨在唤起学生保护动物、尊重动物的意识。教学中，教师要注意引导学生分析课文的中心思想，以及句子是如何为中心思想服务的，并指导学生用此方法进行写作。
教学目标
1. 语言技能：能理解文章和段落大意并找出阐明主题的句子，了解叙述的一般方法。
2. 掌握词汇： century, fur, symbl, curage, brave, chain, balance, reasn, disappear, kill, cut, decrease
短语：at the beginning f, drp t, fd chain, in balance, in danger, cut dwn, as well
3.教学重点、难点：
分析文章，理解中心思想及阐明主题的句子。
4.情感态度:
（1）了解动物对人类的重要性。
（2）激发学生保护动物、尊重动物的意识。
（3）提高学生学习英语的信心。
三．教学准备：
多媒体、听力音频
五．教学步骤：
Step = 1 \* ROMAN I Lead in
----Gd mrning, bys and girls. Tday we’re ging t talk abut a very serius tpic. It’s abut prtecting animals. Sme animal are fewer and fewer, such as pandas, blue whales and tigers. Where d yu usually see tigers?
Step = 2 \* ROMAN II New cncepts
1. Shw sme pictures and sme simple sentences t present the new wrds and phrases.
学生根据图片和简单的句子理解新词的意义。
(设计思路：利用图片的直观性介绍单词和短语，学生易于接受。将单词和短语放在句中，培养学生在语境中体会新知识的意识和能力。)
2. Practice with the new wrds.
学生利用新学单词和短语进行填空。
（设计思路：反馈学生对新知识习得的效果。）
3. Listen t the passage and tick the crrect questins.
学生通过听录音选择正确的选项，录音听两遍，之后请几位学生进行回答。
（设计思路：训练学生有目的地倾听获取价值信息的能力，对课文内容进行初步了解。）
4. Read the lessn and answer the questins.
学生默读课文，并找出问题的答案。
（设计思路：训练学生的阅读理解能力，通过有目的地阅读，从文章中找出有关的信息，对课文加深理解。）
5. Read the passage again and learn the new phrases.
学生再次阅读文章，体会短语的意义。
（设计思路：培养学生根据上下文理解新知识的能力。）
6. Practice with the new phrase.
学生根据短文大意填入合适的短语。
（设计思路：反馈短语的学习效果。）
7. Read the lessn and match each paragraph with its main idea
学生默读课文，找出每一段的中心思想。带着问题阅读补充材料并回答问题。
（设计思路：培养学生抓住文章大意的能力，再次深入理解课文。）
8. Read the lessn again and find sme sentences t supprt the main idea f each paragraph.
学生找出每一段阐明中心思想的句子。
（设计思路：指导学生分析文章，提高学生对文章的理解能力，培养学生写作技巧。）
9. Read the passage and find the main idea f each paragraph with the sentences that supprt the main idea.
学生阅读补充文章，找出每一段的主题句和阐明主题的句子。由小组代表向全班同学展示本组的设计成果。
（设计思路：增加学生阅读量，对7、8环节的训练进行反馈。）
10.展示几种世界濒危动物，倡议学生保护动物。
（设计思路：培养学生保护动物的意识，进行德育渗透，为本课内容点题。）
11. Brainstrm different ideas abut hw we can prtect animals.
学生以小组为单位先讨论，之后展示。
（设计思路：引导学生思考的角度，为学生思维提供框架。）
12. Think abut the utcme f the discussins and write it dwn.
学生写出如何保护动物的文章。两人一组互相改正，之后全班展示。
（设计思路：将讨论结果形成文章，学生更精炼地使用英语，达到语言输出的目的。）
Step = 2 \* ROMAN III Hmewrk
Create a pster abut ways we can prtect animals.
以课上讨论、写作内容为基础制作海报，修改后张贴起来。
（设计思路：提升学生保护动物、尊重动物的意识。在实践中使用英语，提高学生学习语言的信心。）
六．板书设计
Lessn 17 Save the Tigers
century fur at the beginning f
symbl brave in balance
curage chain in danger
balance reasn cut dwn
disappear cut as well
decrease kill
七．教学反思：
1、直观、生动的图片帮助学生轻松地理解单词、短语的意义，简单的句子在帮助学生进一步体会新知识的同时，还训练了学生阅读的微技能。
2、本节课充分锻炼了学生听、说、读、写的能力。
3、阅读语篇、推测新短语的意思锻炼了学生根据上下文理解生词、短语的能力。
4、头脑风暴激发了学生的热情，学生们都积极地思考，思维得到很好地训练。