4阅读暑假语文（五升六）第四讲练习题

这是一份4阅读暑假语文（五升六）第四讲练习题，共9页。试卷主要包含了基础训练营，积累运用，语言运用等内容，欢迎下载使用。
暑期语文谷探险日记     月  日  天气



第一探险队    第  天 一、基础训练营(一)读拼音,写词语。     峡谷里,人迹罕至,只见小溪liú tǎnɡ(          ),浪花fēi jiàn(           ),豺狼虎豹páo xiào(         )之声不时在山谷里回荡,听着就让人感到万分jiū xīn(        )。 (二)给下列加点的字选择正确读音。流淌 (tǎnɡ    tānɡ)       自作自受(zuō   zuò) 废话(huì      fèi)       势不可当 (dànɡ dānɡ) 飞溅 (zhàn    jiàn)       喃喃自语(nán    lán) 熄灭(xí         xī)      不假思索(jiǎ   jià ) (三)按要求给下面词语分类。果断    夸耀    团结    武断    夸奖    聪明 阴险    狡猾    忠诚    凶恶    坚强    卑鄙 阴谋诡计     神机妙算 1.褒义词:   ________________________________________________________2.贬义词:     ________________________________________________________(四)根据要求,完成句子练习。1.比较下面两个句子,哪个句子写得好?好在哪里?再照样子写一个句子。A.死亡在洪水的狞笑声中逼近。 B.死亡在洪水的轰鸣声中逼近。 仿写:  ________________________________________________________2. 把下面的句子改写成比喻句。 老人很凶。   ________________________________________________________3.缩写句子。挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。  ________________________________________________________4.改成陈述句。她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。________________________________________________________(五)判断正误。正确的打“√”,错误的打“✕”。1.《穷人》一课开头的环境描写可有可无,可以删去,不影响小说的表达效果。(   ) 2.《桥》和《穷人》《在柏林》这三篇课文的结尾都非常新颖别致,富含深意。(  ) 3.小说的“三要素”指的是典型的环境、典型的情节和典型的人物形象。(  ) 4.课文《在柏林》的主题思想是批评两个小姑娘不尊敬神志不清的老妇人,说明人与人之间要互相尊重。(  ) 二、积累运用。1.《穷人》的作者是(       ) 国作家(         )  ,其代表作有《      》《      》《      》等。2.默写唐代诗人贺知章的《回乡偶书》:                       ,                        。儿童相见不相识,笑问客从何处来。  三、语言运用。说服妈妈,让她同意你在家里养一只小狗。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________      如何提炼文章的中心    文章的核心是指文章的中心思想，它是文章的灵魂，是通过文章的字、词、句、段、篇的结构形式表达出来的，反映了作者的写作目的。那么，如何提炼文章的核心呢？一般有以下四种方法。1.抓文题。题目是文章指眼目，有些文章的题目直接点明了中心。2.抓开头和结尾。有的作者为了便于读者把握文章中心，通常在开头或结尾处，安排点明中心的句子或段落，分析好这些开头和结尾就能准确地概括文章的核心。如《我爱茉莉花》一文的第8题，要求写出作者所要表达的思想感情及结尾的作用，这其实就是在提炼文章的核心。我们通过阅读，能感受到作者在结尾部分，直接抒发了对茉莉花的喜爱之情，爱它的清新淡雅，爱它甘愿为人们默默付出的奉献精神。结尾点明文章中心，起了画龙点睛的作用。3.抓主要内容。这是概括中心做常用的方法，记叙文一般都是通过典型人物、典型事物，生动形象地反映生活。要先读懂文章写了什么人，记叙了什么事，概括出主要内容后，再想一想作者为什么要写这些内容，然后领会写作目的，即文章核心。4.抓过渡句。有些介绍科学常识性的课文，内容涉及事件或项目较多，这类文章中起承上启下作用的过渡句或过渡段往往是文章的中心句。总之，明确文章的中心思想，能清楚地知道作者所要表达的意思，能加深对文章的理解，有助于提高阅读能力。     我爱茉莉花几片洁白的花瓣，拥抱着一簇嫩黄色的花蕊，便构成了一朵我最喜爱的茉莉花。说起我为什么喜欢茉莉花，还有一段故事呢！
    我七岁那年，夏天到了，茉莉花悄悄地开放了。虽然散（sàn   sǎn）发出阵阵幽香，却因为个头太小，颜色也不鲜艳，并不惹我喜欢。不久，下了一场暴雨，狂风呼啸着卷来，茉莉花一朵朵飘落，落到盆里，落到地上。
    我当时一点也不在意，毫不感到心疼。第二天，风停雨住，我出去一看，见茉莉花那墨绿（lǜ   lù）的叶子“翠绿欲滴”。更令我感到万分惊讶的是，绿叶中竟然夹杂着无数晶莹如玉的花苞！傍晚，那花苞全绽（dìng   zhàn） 开了，满屋子都充满着茉莉的香味。我虽是一个不爱茉莉花的人，却被它顽强的生命力震撼了，不禁深深地爱上了这小小的茉莉花。
    我端详着它那小小的花瓣，觉得真是玲珑剔透。它（      ）没有娇艳的色彩，（       ）质朴、纯洁、楚楚动人。我深深吸着它散发的香气，第一次觉得它比什么花香都好闻，虽然不浓郁，但清新淡雅，令人心旷神怡。
    又是一个夏天，美人蕉披上了大红袍子，穿上了黄色的上衣，骄傲地扬起了头，荷花摆出“水中仙子”的姿势。等待着人们的啧啧赞叹。可我，却只是贪婪地吮（yǔn  shǔn）吸着茉莉花的芳香.我也记不清在哪一本书上，曾看到这样的诗句：小小茉莉花，默默吐芳香。纯洁如白雪，丹心献大家。我反复吟咏这首小诗，觉得茉莉花正像诗里所写的那样，那小小的白色花儿，不正是把一片冰清玉洁的心奉献给大家吗？我爱茉莉花的清新淡雅。它没有娇艳的色彩，只是默默地散发一份淡淡的芳香，以换取大家的欢笑、欣慰、满足……1.在文中括号里圈出正确的读音。2．写出下面词语的近、反义词。近义词：竟然（       ）    惊讶（       ）   反义词：骄傲（       ）    赞叹（     ）3.从文中摘录一首赞美茉莉花的小诗，写在下面的横线上。________________________________________________________________________________________________________________________________4．在第5节的括号里填上合适的关联词。5．用“____”画出文中的一句反问句，并换一种句式表达，不改变其意。________________________________________________________________6．读第6节，理解画“_________”句子的意思。（1）“震撼”的意思是：_________________________________________（2）“我”为什么而震撼？用“～～”在文中画出有关句子。（3）当时“我”会怎么想呢？请你联系上下文，写在下面的横线上。____________________________________________________________________________________________________________________________7．读第3、4节，完成填空。我原先不喜欢茉莉花的原因是__________________________________后来喜欢是因为__________________________________________________8.读文章结尾第8节，完成练习。（1）结尾表达了作者爱茉莉花之情，既爱它的______________________，又爱它的____________________________________________。（2）从全文看，结尾的作用是_________________________。  (二)一碗馄饨那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。      她走了很长时间，看到前面有个面摊，这才感觉到肚子饿了。可是，她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。      面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，老婆婆看到她站在那里，说：“孩子，你是不是要吃面？”    “可是……可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。“没关系，我请你吃。”   老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来，一滴滴落在碗里。“你怎么了？”老婆婆（       ）地问。     “我没事，我只是很感激！”她忙擦眼泪，对面摊主人说：“我们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。”她皱起眉接着说：“可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去！”     老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢？你想想看，我只不过煮一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么会不感激呢？你怎么还要跟她吵架？” 女孩愣住了。 “只有妈妈是最关心孩子的……”老婆婆的话说得很慢，很有分量，很有情感。    那孩子匆匆吃完馄饨，开始往家里走去。当她走到家附近时，一眼就看到了母亲，为了找女儿，疲惫不堪的她正在路口四处张望，焦急等候……      母亲一看到她，笑意就漫上脸，___________地说：“快回家吧！饭早就做你再不快点儿，菜都凉了……”这时，女孩的眼泪又开始掉了下来！      有时候，我们会对别人给予的小惠“感激不尽”，却对亲人一辈子的恩情“视而不见”。 给加点字注音，写在括号里。给（     ）予（     ）              皱（      ）起眉2.把下面句子中画线的部分改用成语表达。（1）她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。（             ）（2）老婆婆的话说得很慢，很有分量，很有情感。（             ）3.照样子，写词语。感激不尽     视而不见     ________不 ________    ________不 ________4.在第4.8节的横线上填写合适的表示神态的词语。5.请将第3节中画直线的句子改成间接叙述语句。___________________________________________________________6.读第6节，回答问题。（1）根据上下文补写恰当的内容：在面摊上，听了老婆婆的话，女孩“愣住了”，她思绪万千，______________________________________________________________________________________________________________________（2）第6节为什么独句成段？说说你的理解。______________________________________________________________________________________________________________________7.女孩两次掉泪的原因各是什么？第一次：__________________________________________________第二次：__________________________________________________8.阅读全文，回答问题。（1）请用简洁的语言概括本文记叙的内容。（提示：抓住事情的起因、经过、结果概括）______________________________________________________________________________________________________________________（2）读最后一节，想想作者选取了这样一个事例，想表达的中心是_________________________________________________________