英语四年级下册Lesson 1教学设计及反思

这是一份英语四年级下册Lesson 1教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教学内容与分析，课前准备，教学步骤与建议等内容，欢迎下载使用。

1. Just talk
本部分通过设置Li Yan邀请好朋友Kate到自己家做客并重点介绍卧室中物品的真实场景，引出要学习的目标语言，让学生整体感知对话、模仿、学习和体验，最终引导学生能够运用目标语言There is a … 进行交际。
主要目标语言：
Lk at the bedrm.
There is new bed.
2. Just read and write
本部分以图文对照的形式呈现新词语，要求学生能够听、说、认读hme, bedrm, bed；能够听、说读、写desk和chair，并能在四线格中规范书写；进一步巩固There is a ... 结构，并把词汇融入句子中进行学习、操练。
3. Let’s paste
本部分设计了一个“一起贴一贴”的活动。学生可两人或多人一组，以小组为单位进行此游戏。大家选择卧室中的物品，依个人喜好以及相对合理的位置进行摆放、粘贴。然后与老师或同伴练习There is a ... in my bedrm.的句子结构，通过互动的形式达到巩固学习本课教学内容的目的。活动设计通过做贴纸游戏，激发学生的学习兴趣，突出以学生为主体的教学思路。在做游戏的过程中，尽量提髙本课所学生词的复现率，使学生通过做游戏，逐步加深对所学知识的理解并从交际需要出发自觉进行运用，与此同时，注意培养学生勤于思考的个性品质。教师可以根据学生的实际表现，适当扩充游戏中所需要的相关单词。
教学重点：
学习有关家居用品的单词
教学难点：
掌握There be 句型的表述
二、课前准备
1. 准备一些家具类小图片，奖励课堂上表现出色的学生。
2. 准备词汇卡片和教学图片，创设情景，引导学习。
3. 准备实物教具，例如：芭比娃娃家具、玩具，给学生提供操练语言的道具。
4. 黑板上准备好四线三格，方便板书四会单词。
5. 准备其他教学课件。
三、教学步骤与建议
1. 热身/复习（Warm-up/Revisin）
1) 师生问好。
T: Gd mrning/ afternn, girls and bys.
Class: Gd mrning/ afternn, Miss/ Mr XXX.
T: Nice t see yu again!
Class: Nice t see yu, t!
2) 说唱歌谣。
A. 教师带领学生听歌谣。
教师自编一个小歌谣，将以往学过的有关房间和家具的词汇融入其中。
例1：A rm, a rm, 例2：Hell, hell, let’s g.
A bed in a rm. Welcme t my new hme.
A rm, a rm,My new hme, my new hme.
It’s my bedrm.New bed and new bedrm.
B. 教师引导学生说唱歌谣
例1旨在引导学生复习学过的词语：bed, rm，引出新词语bedrm。例2旨在创设new hme场景。
2. 新课呈现（Presentatin）
1) 假日期间，Li Yan搬新家了，Kate要到Li Yan家做客。一路上，Kate思考着Li Yan新家的模样。她在猜想：a bed? A desk? A chair? A TV? ... 此时PPT呈现一个新家的图片，里面放有家具，随着Kate猜想的画面，出现这些物品的图片。
2) 学习bed, desk, chair三个词。教师指着图片，引导大家学习bed, desk, chair三个词。例如：a bed, a new bed, there is a new bed.等等。在四线格中板书desk和chair，将相应教学图片贴在词语边上。
3) Kate来到了Li Yan家门口。PPT显示Kate敲门，Li Yan应声开门，说：“Welcme t my new hme.”声音文件可以多播放几遍，让学生听清楚。
4) Just talk环节。看动画或者听录音，感知整个对话。
Q1: What rm des Li Yan shw t Kate?学生带着问题听、看、思考，并回答出：bedrm，教顺顺势教授此词。
此环节可以拓展词语：bed+rm=bedrm
pencil+bx=pencilbx
plice+man=pliceman
Q2: What’s in Li Yan’s bedrm?学生听录音捕捉关键词，并学说There is a new bed. And a new desk and a new chair.教师板书。
教师还要在此环节适当补充一些动词的用法，例如：sleep in the bedrm, read in the bedrm等等。
5) 再次播放视频，完整学习对话。
3. 趣味操练（Practice）
1) 通过多种方式引导学生体验、模仿Just talk中的语句。
2) 引导学生分角色表演对话，巩固语言。
3) 自编童谣。
例如：Hell, hell! Welcme t my hme.
There is a bed in my rm.
There is a desk in my rm.
There is a chair in my rm.
Oh, yu see. This is my bedrm.
4) Let’s paste.
这是一个双人或小组活动。小组成员商议决定将各个家具类小图片贴在房间图上，并用There is a…in my bedrm.进行练习问答。
4. 语言运用（Language use）
场景设置：教师可以设置一个介绍自己家卧室的场景。教师提出每个同学要向大家介绍一下自己卧室情况的任务。如果学生愿意，也可以设计一个勾画理想卧室图的情境，让学生运用本课所学语言尽情表达。
语言支持：
S1: Hell! XXX.
S2: Hell! XXX.
S1: Lk! This is my bedrm. There is a …in my bedrm.
S2: Ww! It’s nice. I like it.
S1: Yes, and there is a new..., t.
S2: I see. I have a... in my bedrm, t. And I like reading bks in my bedrm.
5. 课堂评价（Assessment）
1) 课堂教学过程中的评价。
(1) 注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价。例如，教师引导学生在真实的情景中学会说：There is a my bedrm.并在有趣的活动中认识本课要求的三个单词（hme, bedrm, bed）。学会向他人介绍自己的卧室。
(2)结合本课教学过程，注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度方面的发展进行评价。
评价工具设计：
课堂教学中，老师们可以将家具类物品的图片制作成小卡片，作为评价的道具。鼓励课堂表现好的同学，学生可以将得到的stickers在操练活动中作为道具进行表演。可设计不同样式的小卡片：
2)完成活动手册的内容，给小印章涂色进行评价。
(1)听录音，按顺序给图标号，然后模仿录音说对话。
(2)看图写单词，巩固本课四会生词。
(3)看图贴小图标，贴完后再读一读，巩固本课生词。
6. 拓展活动（Extended activities）
找不同。（小组活动）
教师在黑板上用简笔画画两个卧室简图，然后把不同的单词卡片（如bed , sfa, armchair, 等）贴在不同的卧室图上，让学生观察比较然后用There is a Bedrm A/B在小组内进行介绍。