2020-2021学年六 小数的认识教学设计

教学内容

小数的认识

领导签字

共5课时

第 1 课时

课型

新授

课时

目标

1.知道整数和小数，认识小数的整数部分和小数部分。

2.结合具体情境，经历进一步认识小数的过程。

3.感受小数在生活中的广泛存在，体会教学与生活的密切联系。

教学重点、

难点

重点：知道整数和小数，认识小数的整数部分和小数部分。

难点：能把复名数改写成较大单位的小数。

教法

疑探导学，自主合作

学法

自主、合作、探究

教学准备

课件

板书设计

小数的初步认识

     像12.98，0.85，1.60……这样的数，就是小数。

元 角  分

12.  9  8元       12元9角8分

0 .  8  5元            8角5分

1 .  6  0元         1元6角

   整数部分    小数点     小数部分

12. 9  8 读作：十二点九八   

教学程序

教学过程

教学意图

创设情境，导入新课。

同学们，今天老师给大家带来了一个神秘的数，大家想不想猜猜它是谁呢?(6.9)在哪里看过这样的数呢？是啊，这样的数就在我们的生活中。大家知道这样的数叫什么吗？（小数）

出示超市的商品标签，让学生观察：标签上的这些数和我们以前学过的数有什么不同？

（以前学过的数中间都没有小圆点，标价牌上的数的中间都有一个小圆点。）

教师指出：像这样数的中间都有一个小圆点的数，就是我们今天要认识的一种新的数--小数。

通过复习已学过的简单的知识，导入神秘的小数，为进一步认识小数做好铺垫。

自主合作，探究新知。

（一）小数的认识和读法。

这些小数你们会读吗？谁来读读第一个小数？谁来读读第二个小数？（教师示范正确读法）读得真不错。刚才咱们在读小数的时候，小数点左边部分是怎么读的？小数点右边部分又是怎么读的？

教师介绍：小数中间的小圆点，叫做小数点"，读作"点"，小数点是小数的重要标志。我们以小数点为界，小数点前面的部分是整数部分，小数点后面的部分是小数部分。
    师小结读法：小数点左边部分和右边部分的读法是不一样的。小数点左边部分与整数读法相同，小数点右边部分要依次读出每个数字，和我们报电话号码一样。我们一起来读读这些小数。（学生齐读）

（二）认识以元为单位小数的实际含义。

孩子们，你们真了不起！已经知道了小数的组成并且会读小数！那，这些以元为单位的小数表示什么意思，你们知道吗？它们各表示几元几角几分呢？在小组内互相说一说。

生：小数点前面的数表示元，小数点后面第一位上的数表示角，第二位上的数表示分。

小结：和你们想的一样吗？（生：一样）很好。用小数表示物品的价格时，小数点左边的数表示——元，小数点右边第一位表示——角，小数点右边第二位表示——分。（课件相机出示元、角、分）

（三）认识以米为单位小数的实际含义。

其实，小数和我们以前学过的分数有着非常密切的联系。王东身高1米3分米，只用米作单位该怎么表示呢？

请同学们一边观察米尺，一边思考下面的问题：

教师在大屏幕上出示：

（1）把1米平均分成10份，每份是1分米。

1分米是（1 ）/（10 ）米，还可以写成（0.1 ）米。

3分米是（  ）/（   ）米，还可以写成（    ）米。

8分米是（  ）/（   ）米，还可以写成（    ）米。

（2）把1米平均分成100份，每份是1厘米。

1厘米是（  ）/（  ）米，还可以写成（   ）米。

3厘米是（  ）/（  ）米，还可以写成（   ）米。

18厘米是（  ）/（  ）米，还可以写成（   ）米。

学生看完后，小组合作。

1分米=1/10米=0.1米

3分米=3/10米=0.3米

8分米=8/10米=0.8米

师：如果老师去掉每个等式左边的1分米、3分米、8分米，这三个式子，左右两边还相等吗？

师：如果老师去掉每个式子中的单位名称，左右两边还相等吗？

师：上面的式子我们可以反过来读吗？

师：像0.1、0.3、0.8、0.4、0.5、0.6这样的小数，因为小数部分只有一位，我们把他们叫作一位小数。你们看，一位小数和分数之间有什么关系？引导学生得出：一位小数表示的都是十分之几。

师：依此类推，同学们看，两位小数和分数之间有什么关系？

引导学生得出：两位小数表示的都是百分之几。

通过让学生认识小数的各部分和读法，以及以元为单位和以米为单位的小米的读法和题目做法，进一步认识小数。

实践应用，巩固提高。

 1、我会读。

(1)陆地上最大的动物是非洲象，它的高度可达3.5米,重可达5.25吨。最高的动物是长颈鹿，它的高度可达5.8米。 

 （2）世界上最大的鸟是非洲驼鸟，它的高度可达2.75米,一只

驼鸟蛋约重1.5千克。

2、蜜蜂采蜜。

8角2分  7元5分    8分    155角    12角

0.82元   0.08元   7.05元  15.5元   1.2元

3、改日记。把日记里的数据改成用小数表示。

叮铃铃！我要迟到了！我赶紧从2米2分米长的床上爬起来，用2分米长的牙刷刷完牙，迅速洗把脸，到校门口的商店买了一个6角钱的鸡蛋和1元5角的面包后，飞奔到办公室。

4、介绍小数的发展。

通过让学生完成多种习题,使学生进一步巩固本节课所学知识，能做到解决实际问题。

课堂总结，畅谈收获。

通过这节课的学习你有什么收获？你对自己的表现满意吗？

让学生自由谈收获，训练学生的口语表达能力。