2021学年蜗牛与黄鹂鸟教学设计

这是一份2021学年蜗牛与黄鹂鸟教学设计，共5页。教案主要包含了节奏游戏导入，律动游戏，表现歌曲，总结等内容，欢迎下载使用。

1.能用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱《蜗牛与黄鹂鸟》；
2.指导学生相互合作，能够积极主动参与即兴表演和创造性的音乐活动；
3.通过这首歌曲的学习，让学生体验不同的表现形式，感受到音乐的无穷魅力。
教学重点：
学生能够用轻松活泼、有弹性的声音演唱歌曲，并积极参与音乐活动。
教学难点：
1.解决歌曲中的难点节奏：X X X X XX ︱ X X X ︱
2.对歌曲多种表现形式的掌握。
教学过程：
一、节奏游戏导入
（1）老师示范
X X X X X
拍 拍 拍 拍 双手
腿 指 尖 腿 推
（2）学生跟音乐单人做节拍律动
（3）学生两两合作（教师先行示范后请学生示范，学生合作完成）
【教学设计：通过节拍律动体会歌曲的韵律，并两两合作体验到与他人合作的快乐。】
二、律动游戏
1.跟伴奏音乐做蜗牛爬行动作
师学小蜗牛爬行
2.跟伴奏音乐做黄鹂鸟动作
学小黄鹂鸟飞行
师：我们刚才跟着音乐做了两遍动作，在速度上有什么变化呢？
生：……
师：这就是我们今天要学唱的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
【教学设计：通过模仿蜗牛、黄鹂鸟的动作让学生体会不同速度的恒拍，拉近师生关系，熟悉歌曲旋律。】
二、学唱歌曲
1.聆听音乐
师：让我们先来听一听吧，请你告诉我歌曲讲了一个什么故事，把你的故事分享给大家！
生：……
2.学生打恒拍，老师按节奏朗读歌词
3.学生跟伴奏读歌词
师：你们会了吗？请大家跟着节奏来读一读歌词。
4.找难点节奏型：老师分句读歌词，学生拍出节奏
师：有一句节奏型很特殊，它在歌词中反复出现，你们发现了吗？
X X X X X X ︱ X X X ︱
sgn c pa ti li li ti ti ta
5.共同节奏型朗读
师：孩子们，你们还能找到一样的乐句吗？同学们找的非常好，也熟练的掌握了这首歌曲中难点的节奏型，大家是不是已经按捺不住想要唱一唱这首歌曲了呢？请让同学们看大屏幕，我们来一起唱一唱这首乐谱。
【教学设计：固定节奏型的学习让孩子们掌握这一独特的节奏，将歌曲变得更加简单，为学唱歌曲做好铺垫。】
5.学唱歌曲
（1）跟琴声师生一起唱乐谱
（2）填词师生“接龙”唱歌曲
（3）生生“接龙”唱歌曲
（4）跟琴慢速完整演唱歌曲
（5）跟伴奏原速演唱歌曲
（6）尝试重唱的形式丰富歌曲
【教学设计：用不同的形式填词演唱歌曲，减少乏味的学唱，让演唱变得丰富多彩，并让孩子们体会到音乐的多样性。】
四、表现歌曲
1.小组讨论
师：孩子们表现音乐的方式有很多种，今天，我们学习的《蜗牛与黄鹂鸟》用歌声、律动表现了它，你们还能想到用什么方式去表现吗？请大家四人小组进行讨论。
生:舞蹈、小乐器
2.分组展示
a.用乐器卡巴萨做伴奏
师：你们太棒了。刚才有同学说了用小乐器来表现。那请同学们来看这是什么乐器呢？有没有人知道？
这叫做卡巴萨，原于非洲，是非洲音乐与巴西音乐重要的节奏乐器之一，左右转动会发出次次的声音。哪位同学来试一试呢？
师：让所有同学来唱歌曲，这位同学用卡巴萨来为我们伴奏。
b.用舞蹈表现歌曲
师：你的节奏感真强啊！刚才有同学还说了用舞蹈来表现。
请同学们看着这个舞蹈视频一起舞动起来吧！
【教学设计：用丰富多彩的形式表现了歌曲，培养学生的创造力和想象力，也亲身体验到了音乐的变幻无穷，从而激发兴趣，爱上音乐。】
c.老师用民歌形式演唱
d.用笔做伴奏
师：你们真棒，有一双善于发现的眼睛。其实，我们的生活中的好多事物都可以用音乐去表现。下面，请同学们来看看我是怎么做的。
老师用笔打节奏做示范。（生模仿）
师生一起边做节奏敲击，边演唱歌曲（咚次打次）
e.师生一起用说唱的形式表现歌曲
五、总结
师：孩子们，音乐的表现形式是非常丰富多彩的。今天在这首歌曲中我们用了舞蹈、小乐器及生活中随处可见的纸杯和笔去体现歌曲、渲染歌曲。通过这节课，老师希望你们能善于发现音乐的美妙，在生活中像小蜗牛一样不怕困难，坚持不懈。最后愿音乐带给大家更多的欢乐！
《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计
所在单位：城关区安乐村小学
授课年级：四年级
执 教 人：杨景涵