初中化学人教版九年级上册课题3 元素教案设计

这是一份初中化学人教版九年级上册课题3 元素教案设计，共2页。教案主要包含了引导发现规律，布置任务，创设情境，活动与探究等内容，欢迎下载使用。

教
学
目
标
知识技能
学生学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见元素的名称和符号，了解地壳中、生物细胞中含量较大的几种元素。初步认识元素周期表
过程方法
学生学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见元素的名称和符号，了解地壳中、生物细胞中含量较大的几种元素。初步认识元素周期表
情感态度
价值观
使学生形成“世界是物质的，物质是由元素组成的”认识观。
教学重点
元素符号的正确写法与意义
教学难点
元素符号的正确写法与意义
教学内容及教师活动
学 生 活 动
设 计 意 图
元素的分类
【引导发现规律】书写几个字：氦、氧、氢、碳、铁、溴，引导发现元素汉字偏旁与它们组成单质的种类或状态之间的联系。
【归纳】元素分类：金属元素、非金属元素(固、液、气)稀有气体元素。
三.元素的表示方法
【提问】为了交流方便用元素符号来表示元素如：N，P,O、Ca等,阅读教材说说这些符号表示能什么含义呢？
⑴Fe ⑵3Fe ⑶nFe
【提问】如何正确书写元素符号呢？
引导学生阅读教材75页-76页内容。
【布置任务】熟记Ｐ75表中元素符号
四 元素周期表
【创设情境】投影展示门捷列夫头像和元素周期表,简介元素周期表的形成史.指导学生阅读教材中相关内容.
【活动与探究】指导学生结合附录（元素周期表）完成教材76-77页的活动探究。
五.归纳小结
提问:通过本节课学习,你有哪些收获?大家交流交流。
六、布置作业
观察偏旁与它们组成的单质种类状态之间的联系，
并将元素分类。
一起整理。
带着问题阅读教材，回答问题。宏观：表示这种元素，微观：这种元素的一个原子。完成3个例题。
阅读教材总结书写元素符号的方法、注意事项。
观看,聆听,阅读.。
参与活动。
总结、交流。
课下完成。
让学生发现规律应用规律。
提高自学能力。通过练习检验自学成果，查漏补缺。
化学史的了解，增加热爱科学的热情。
激发兴趣，增进对元素周期表的了解。
培养学生归纳、表达能力。
教 学 过 程 设 计
教学内容及教师活动
学生活动
设 计 意 图
课题2 元素
定义：具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的原子的总称。
写法：第一字母大写，第二字母小写
表示：元素符号
含义：①表示一种元素②该元素的一个原子
分类:①金属元素②非金属元素③稀有气体元素

元素周期表：有规律地将元素排列（横行为一周期，纵行为一族）
课堂练习结合配套练习教师讲解有关练习题
学生积极练习、总结所学知识
提高自学能力。通过练习检验自学成果，查漏补缺。
教
学
反
思