高中语文人教统编版必修 上册8.2 登高图片ppt课件

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千古哀情 悲秋绝唱
—— 杜甫《登高》
1、了解杜甫生平及创作风格；2、通过意象分析意境，掌握高考意境类型题的答题方法；3、赏析对偶、借景抒情、情景交融等艺术特点并学以致用；4、感受诗人深沉的苦痛和忧思。
杜甫（712—770）字 ，自称少陵野老， 河南巩县人， 盛唐伟大的 主义诗人。唐肃宗时，官左拾遗，后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎，故、后世又称他杜拾遗、杜工部。杜甫一生写诗一千四百多首，其诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“ ”。以古体、律诗见长，风格多样， 而以 为主。代表作：“三吏” 、“三别” 、《茅屋为秋风所破歌》、《秋兴》等诗，皆为人传诵。
登高写于唐代宗大历二年。诗人正因为“安史之乱”于大历元年（766）到达夔州，滞留于此，时年55岁，动荡的社会，飘泊的生活，已使他疾病缠身，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世，更使他痛苦不堪。这一年秋天的重阳节前后，他来到的一座山上，登高远眺，面对苍茫的秋景和滚滚的长江，他不禁心潮澎湃，感慨万千。于是写下这首千古名作“七律之冠”——《登高》。
品读本诗，结合手绘，谈谈给你的感受并找出诗眼。
小组讨论、合作探究、质疑释疑
小组讨论探讨导学案上的习题，展示组内的学习任务，完成相应内容的讲解。
一、本诗写登高俯仰所见所闻，描写了哪些景物？营造了怎样的意境？ 表达了怎样的思想感情？
意境：苍凉、雄浑、沉郁而悲壮
豁达、坦荡、开阔的胸襟
意象、意境归纳（微课）
①这首诗（词）借……等意象，描绘了一幅……的画面。②营造了一种……的氛围③表达了作者……的情感（心情、心境）。
知识归纳（意象意境类）
1.杨柳——2.长亭——3.月亮——4.鸿雁——5.梧桐——6.流水——7.杜鹃——8.梅花——9.红豆——10.哀鸿——
一、回答下列古典诗词常见意象的意义
依依惜别离愁别绪思乡之情思乡怀人、羁旅感伤凄苦愁思时光流逝、人生苦短哀怨凄凉、思归坚强不屈、高尚情操相思眷恋哀伤苦痛、流离失所
问：首联营造了怎样的意境？
秋兴八首（其一）玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌， 塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪， 孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺， 白帝城高急暮砧。
二、“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，这两句虽然只有短短的十四个字，但意思却十分丰富，宋代的罗大经曾说这两句话十四个字中含有八层意思，对偶又极其精确，你能说出有哪八层意思么？
万里，地之远也；离乡万里 秋，时之凄惨也；时值悲秋 作客，羁旅也；客居他乡 常作客，久旅也；常年漂泊 百年，齿暮也；人到晚年 多病，衰疾也；体弱多病 台，高迥处也；身处高旷之地 独登台，无亲朋也。孤独无依
三、尾联表现了作者怎样的思想感情？请结合诗句进行分析。
1.借景抒情、情景交融：一二联写景，三四联抒情，情景交融，体现了诗人沉郁雄浑的风格。
2.对偶（对仗）：本诗四联都是对偶。
3.对比、衬托：无边落木、不尽长江，生命的短暂和时间的永恒形成对比。
1.下列诗句，从修辞手法看，不是对仗的一项是（ ）A．江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。B．万里悲秋常作客，百年多病独登台。C．群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。D．丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
2.对《登高》一诗的理解有误的一项是（ ） A.首联写诗人登高的见闻诗人对风、天、猿啸、渚、沙、鸟飞等具体的景物，进行了生动具体细致的刻画。 B.颔联也是写景，但手法与首联不同，如果说首联是一幅工笔画的话，那么颔联就是一幅写意画诗人抓住典型的景物——萧萧的落木，滚滚的流水，加以渲染，给读者留下了广阔的想像空间。 C.颈联诗人点明诗旨诗人登高望远，由无边的落木，不尽的江水，联想到自己漂泊万里，暮年多病，抒发了怨天尤人的牢骚，这是孤独者的慨叹。 D.杜甫是忧国忧民的现实主义诗人，他对人生有大悲悯“艰难苦恨繁霜鬓”是他关于现实观照的结果。
1.补写出下列句子（《登高》）中的空缺部分。（1）杜甫的《登高》在写景的同时深沉地抒发了自己的情怀，传达出韶光易逝、壮志难酬的悲怆的千古名句是： 。（2）《登高》中写国事艰难、壮志难酬、人生潦倒、愁恨无限的句子是： 。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯
2.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
江 汉 杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云共天远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。
问：这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联写了哪几个意象，请分析其情景交融的意境。
解析：第一步：找意象---写了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风” 四个意象。第二步：描绘客观画面，联系主观情感--- “片云”在空中飘荡，如自己漂泊他乡，漫漫长夜中月亮孤独，我也孤独。第三步：概括意境特点---“片云”“孤月”意境凄凉， “落日”“秋风”意境雄壮、开阔。第四步：分析点明情感（或情景交融的意境）--- “片云”“孤月”流露出作者孤独、苦无知音的烦闷； “落日”“秋风”体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。两联情景交融，塑造了一种天高道远、孤月独照的冷清（孤清）的意境。