高中语文人教统编版必修 上册10.1 劝学集体备课课件ppt

这是一份高中语文人教统编版必修 上册10.1 劝学集体备课课件ppt，共14页。PPT课件主要包含了研读第二段，譬喻“相似之处”，“学”的方向，“学”的目标，知明而行无过，说文解字，探究第三段，赏析第四段等内容，欢迎下载使用。
一师一优课（苏教2003课标版）
苍古的呼唤：荀子《劝学》
都是指事物状态的改变。
结论：“事物的改变”需要借助一定的标准才能走向合乎需要的目的。
“日参省乎己”----内化为“习”
“博学”----外拓为“学”
这是“正”字甲骨文写法：由起点走向目标；两端连线为“道”，出轨或越位称作“过”。”“知明”就是“知道”。
第二段的主旨： 荀子感于外在事物的“变化”而联想到人只有通过“学”（不可以已）才可以“改变”自身从而达成理想状态。
本段譬喻部分描述了什么样的生活情境？
人借助“外物”，可以做到“见闻”广博，“行动”高远。
第三段主旨： 此节内容承上节尾句，进一步指出“博学”的实质是“善假于物”，并据此从“行无过”出发，开拓出一条蕴含着正向能量的生命路径，这就是所谓的“道”。
凡有“德”者，皆凝定自敛，通体敞亮，荀子谓为“神明”（“圣心”）
字里乾坤：“燥” 尾句之“躁”，从“足”从“喿”，群鸟聒噪于树，却没有深沉如树者的中心曲调，那些易受感染的声符容易扰乱缺少聚合能力（“神明”）的心理空间（“圣心”），形之体表，便是同样碎散无序的言语举止。该字直指人性弱点：无所寄托者绵细如丝的自我纠缠与自我排解互相牵扯的焦灼情况。
“他痛苦地站起身来，一瘸一拐地走向台的最左边，停住脚步，把一只手遮在眼睛上朝远处眺望，随后转身走向台的最右边，朝远处眺望。弗拉季米尔瞅着他的一举一动，随后过去捡起靴子，朝靴内窥视，急急地把靴子扔在地上。” -------- 《等待戈多》
文章总结： 题目为《劝学》，“学”关联着两面的内容：外拓为“道”，内省为“德”，合为“道德”；荀子之“劝”，在于勉励人们积善成德，成为君子。