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    语文六年级上册17 盼课文内容ppt课件

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    这是一份语文六年级上册17 盼课文内容ppt课件,文件包含《盼》第1课时课件pptx、《盼》第1课时教案docx、《盼》第1课时同步练习docx等3份课件配套教学资源,其中PPT共26页, 欢迎下载使用。

    一、激趣导入 揭示课题
    二、初读课文 检测预习
    三、再读课文 整体感知
    四、课堂回顾 交流收获
    学习任务:1.会写“袖、篷、缩”等15个生字,能正确读写“斗篷、袖子、遮盖、油锅”等词语。2.能准确、流畅地朗读课文,体会人物语言的特点。3.把握文章的中心思想,理解作者是如何围绕中心安排材料的。
    铁凝:1957年生,当代著名作家,河北赵县人。主要著作有小说《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》《麦秸垛》《哦,香雪》《孕妇和牛》以及散文、电影文学剧本等百余篇(部),总计300余万字。散文集《女人的白夜》获中国首届鲁迅文学奖,中篇小说《永远有多远》获第二届鲁迅文学奖。根据小说改编的电影《哦,香雪》获第41届柏林国际电影节青春片最高奖。电影《红衣少女》获1985年中国电影“金鸡奖”“百花奖”优秀故事片奖。部分作品译成英、法、德、日、俄、丹麦、西班牙等文字。本文《盼》最早收录在铁凝的第一部短篇小说集《夜路》当中,这本书出版于1980年。
    袖筒  斗篷  缩着  疯了  瓦蓝  厚墩墩   甩打 叫嚷  吱的  酱油  蒜薹   炖肉  嘴唇   蹦出来  楼梯
    篷—蓬   嘻—嬉  甩—用  锅—祸
    瓦蓝:蔚蓝色,一般指天空的颜色,纯净但又璀璨的蓝色。造句:天明雨停,瓦蓝的天空中缀着朵朵白云。
    理直气壮:理直,理由正确、充分。气壮,气势旺盛。理由充分,说话气势就壮。造句:我们要理直气壮地倡导科学,反对迷信。
    根据意思在文中找出词语。①拟声词,形容细小的摩擦声音。②用言语、行动逗弄对方借以取乐。③状态词,形容很满。④理由充分,因而说话做事有气势或心里无愧,无所畏惧。
    整理文中特殊结构的词语。①AABB式:(窸窸窣窣  安安静静  满满当当  瓶瓶罐罐)②ABB式:(凉冰冰   沙啦啦  厚墩墩  明晃晃   静悄悄  甜丝丝)③ABAB式(瓦蓝瓦蓝  滴答滴答)
    学生自由朗读课文,同桌交流后进行汇报:课题中的“盼”指的是什么?
    盼着变天、下雨,盼着穿上新雨衣。
    默读课文,思考课文是通过哪些事例来写“盼”的。①“我”有了一件新雨衣,大热天在屋里试雨衣,并且开始盼着变天。②下雨天,“我”主动要求帮妈妈去买酱油,却被妈妈猜着了心思。③“我”希望雨停下来,留着明天下,雨果真停了。④第二天真的下雨了,“我”理直气壮地拿出新雨衣,穿上新雨衣去上学。
    学习第1—3自然段,感受“盼”的缘由及心情。快速默读这几个自然段,圈出觉得写得好的词语、句子。①我立刻抖开雨衣就往身上穿。怎么?雨衣上竟然还长着两只袖筒……
    迫不及待地想打开雨衣的心情
    出乎意料、惊奇高兴的心情
    ②我一边想,一边在屋里走来走去,戴上雨帽,又抖抖袖子,把雨衣弄得窸窸窣窣响。 (尽管现在没有下雨,但“我”已经等不及要试试新雨衣了。这里的动作描写表现出了“我”试穿雨衣时开心的心情和神气的样子。)
    ③我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里,盒子一直安安静静地躺在衣柜里。(有种无奈、失望的感觉。雨衣只有下雨天才能穿,可是天气一直这么好,雨衣只能躺在盒子里睡大觉,真可惜啊!)
    ④找出文中一处关于“盼”的心理描写,体会“我”此时的心情。(“太阳把天烤得这样干,还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣,天气预报总是‘晴’呢?”这句话中有一些担心,担心天一直晴而不下雨,就没有机会穿雨衣了;还有些生气,觉得老天似乎故意在和自己做对,故意不让自己穿雨衣,所以才一直不下雨。这里写出了“我”的天真和急切盼望下雨的心情。)
    概括第1—3自然段的内容,把缘由、心情描述清楚。
    妈妈送给“我”一件既漂亮又实用的雨衣,“我”特别喜欢,尽管天气炎热,“我”还是迫不及待地试穿了它,在家里神气地走来走去,直到被妈妈训说才脱下来。于是,“我”开始盼着变天,可是天天都是晴天,“我”盼下雨盼得太焦急了。
    “盼”的滋味我们许多人都尝过,盼的过程或许有忧愁,但也有憧憬与美好。正是盼的过程中的那份等待让我们在愿望实现时有种非常快乐的感觉,虽然没有“美梦成真”那么夸张,但一定有心满意足的幸福感。小女孩蕾蕾“盼”的就是在雨天穿上她的新雨衣,我们体会到了她因“盼”而生的小心思。阅读一个个有趣的小插曲,我们感受到了她那小小心愿的简单、纯真、可爱。
    这篇文章之所以能让我们有所共鸣,是因为作者把“盼”写得活灵活现,所安排的材料都紧紧围绕着“盼”展开。这节课,大家通过默读课文,把握了文章的主要内容,概括了文中叙述的几件小事,体会了作者围绕中心安排材料的写法。同时,我们围绕着重点字词、语句,去揣摩了蕾蕾盼下雨的心情,再一次体会了心理描写的作用。在下节课的学习中,我们将围绕着更多的小故事、更生动的心理描写去感受蕾蕾的“盼”。
    盼唇、蓬、酱瓦蓝、理直气壮新雨衣——盼下雨
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