专题14欧姆定律与电功率[回归课本＋易错压轴]——2022中考物理三轮冲刺

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专题14：欧姆定律与电功率            1.欧姆定律：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。表达式为：。应用欧姆定律及变形公式时应注意：（1）同体性：定律中的电压、电阻和电流三个量是对同一个电阻或同一段电路而言的。（2）同时性：定律中的电压、电阻和电流三个量必须是在同一时刻的数值。（3）对变形公式的理解：导体的电阻可以由此公式计算，但电阻的大小与电压和电流无关，导体的电阻是导体本身的一种性质，由材料、长度、横截面积和温度决定，不能说电阻与电压成正比、与电流成反比。2.串、并联电路中电流、电压、电阻的规律： 串联电路并联电路电流特点各处电流相等：I1=I2=···=In干路总电流等于各支路电流之和：I=I1+I2+···+In电压特点串联电路两端的总电压等于各部分电路两端电压之和：U=U1+U2+···+Un并联电路各支路两端的电压相等：U1=U2=···=Un电阻特点串联电路的总电阻，等于各串联电阻之和；把几个电阻串联起来相当于增大了导体的长度，总电阻比任何一个串联分电阻都大R=R1+R2+···+Rn并联电阻中总电阻的倒数，等于各支路电阻的倒数之和；把几个电阻并联起来相当于增大了导体的横截面积，总电阻比每一个并联分电阻都小=++···+，两电阻并联：R=分配特点电压的分配与电阻成正比：U1:U2=R1:R2电流的分配与电阻成反比：I1:I2=R2:R13.动态电路的分析：（1）分析电表变化问题的一般步骤：A.按照去表的原则，把电压表看成断路，把电流表看成一根导线，分析电路的结构；B.根据电路的特点，明确电表的测量对象，可整理画出等效电路图；C.根据开关的通断或滑动变阻器滑片的滑动引起的电路结构变化判断电路中电阻的变化，从局部到整体再到局部——抓住题中不变的量，如电源电压不变，定值电阻阻值不变，灯泡电阻不变等；D.根据欧姆定律或相应的物理规律判断电流表、电压表示数的变化情况。（2）含滑动变阻器电路的分析：A.含滑动变阻器的串联电路，由于电源电压不变，按以下思路分析：滑动变阻器电阻变化→总电阻变化→电流变化→定值电阻两端电压变化→滑动变阻器两端电压变化B.含滑动变阻器的并联电路，由于电源电压不变，且并联电路中各个支路互相独立、互不影响，所以含定值电阻的支路各量都不变化，含滑动变阻器的支路，按以下思路分析：滑动变阻器电阻变化→本支路电阻变化→本支路电流变化→干路电流变化   探究电流与电压和电阻的关系1.实验中要注意：（1）滑动变阻器使用时，要一上一下，滑片远离下面的接线柱时，电阻变大；（2）闭合开关前，滑片在阻值最大处；（3）探究电流和电阻关系时，更换电阻后，调节滑片使电压表示数不变。2.在串联电路中，若电流表无示数，电压表示数较大，电压表测量的位置断路。3.注意电表量程的选择。4.叙述结论时，一定要注意关系和被控制的量，如：电压一定时，通过导体的电流和电阻成反比，不要说成“通过导体的电阻和电流成反比”等。1.（2021海南）某实验小组探究电流与电压的关系。实验中电源电压恒为3V，定值电阻R为5ῼ，实验电路图如图甲所示。
实验序号123U/VI/A（1）请根据电路图，用笔画线表示导线，连接图乙所示的实物电路（要求导线不能交叉）；（2）连接好电路后，闭合开关，发现无论怎样移动滑片，电压表的示数约为3V保持不变，电流表的示数几乎为零，则电路的故障可能是______ （选填“定值电阻R短路”“定值电阻R断路”或“滑动变阻器断路”）；（3）排除故障后，将多次实验测得的数据记录在表格中，请根据表格中的数据，在图丙的坐标图中画出定值电阻R的I-U图像；（4）分析图像可知，电阻一定时，电流与电压成______ 比。2.（2021攀枝花）物理组小组做“探究小灯泡的电流与电压的关系”实验，电源电压为3V。序号电压/V电流/A11.000.1722.000.253 0.2843.000.30（1）他们连接的实物电路如图甲所示。（2）闭合开关，发现灯泡不亮，电流表无示数，而电压表示数接近3V。取下灯泡，两表的示数仍然不变，出现故障的原因可能是 　     　。（3）故障排除后，当滑动变阻器的滑片P在如图所示的位置时，小灯泡亮度较暗，要让小灯泡亮度增大，应把滑片P向 　   　（选填“左”或“右”）适当移动。（4）他们测出的小灯泡电流I与电压U变化的情况如上表所示，第3次实验时，电压表的示数如图乙所示，则小灯泡的电压为 　   　V；功率为 　   　W。（5）他们根据上表数据想测出小灯泡的电阻。为了减小误差，他们把四次测量所得电阻的平均值作为小灯泡的电阻值，你认为他们的做法是 　　（选填“正确”或“错误”）的，理由是：　   　。3.（2021张家界）小丽在探究“电路中电流与电阻的关系”时，可供使用的实验器材有：电源（电压恒为6V）、电流表、电压表、滑动变阻器、开关各一个、阻值不同的定值电阻四个（5ῼ、10ῼ、15ῼ、20ῼ），导线若干。

（1）请用笔画线代替导线将甲图的实物图补充完整，要求滑动变阻器滑片P向c端滑动时接入电路中的阻值变小。（2）当闭合开关试触时，发现电流表指针摆动出现了图乙所示情况，存在的问题是：______ 。（3）将5ῼ的电阻接入a、b间，闭合开关后，移动滑片P使电压表示数为U0，记录相应的电流值；然后将5ῼ的电阻换成10ῼ、15ῼ的电阻接入a、b间，闭合开关后，滑片P应向______（选填“c”或“d”）端移动，直至电压表示数也为U0，记下相应的电流值。（4）小丽在换用20ῼ电阻做实验时，发现电阻已经损坏，她灵机一动，利用现有的几个电阻解诀了这个问题。请你写出小丽的做法：______ 。（5）小丽完成上述操作后又选了一个2ῼ的电阻进行实验，结果发现实验不能正常进行，为完成此实验，电路需要做出调整的是______ 。（6）小丽根据实验数据得出I-R变化的图像，如图丙所示：则小丽实验时U0 =______ V，实验的小丽所用的滑动变阻器其最大阻值不能小于______ῼ。（7）小丽在得出I-R图像之后，又画出了如图丁所示的I—图像，得出结论，电流与电阻成反比。请对此做出评价______ 。  1.小圆想探究通过导体的电流与导体的电阻之间的关系，他利用干电池、电流表、电压表、多个阻值不同且已知的定值电阻、开关及导线，设计了如图所示的电路。实验中，他将定值电阻R接入电路中，读出相应的电流表的示数并观察电压表的示数，记录实验数据。将R换为不同阻值的另一个电阻后，小圆观察到电压表的示数增大了。小圆意识到自己的实验设计不能实现探究目的。（1）请你写出小圆的实验设计不能实现探究目的的原因：　                           　；（2）请你画出能够实现探究目的的电路图（可以添加适当的实验器材）；（3）依据你设计的电路图，针对小圆不能实现探究目的的原因，写出操作的方法。2.如图甲，移动滑片使电阻R2的有效阻值从零逐渐变大，R1两端电压U的倒数与R2的阻值变化的图象如图乙所示，则电源电压为______ V，R1的阻值为______ ῼ。3.如图所示电路，R1=10ῼ，R2为未知电阻，电源电压不变。只闭合S1，电流表示数为0.3A；S1、S2均闭合，电流表示数为0.5A，此时通过R1的电流为______ A，R2的阻值为______ῼ。     4.如图所示的电路，电源电压保持不变，电阻R1、R2分别为20Ω和30Ω，只闭合开关S1时，电流表的示数为0.3A，求：  （1）电源电压；    （2）S1、S2均闭合时，电流表的示数。