2020-2021学年1 社戏教案

这是一份2020-2021学年1 社戏教案，共6页。教案主要包含了导入新课，明确目标，讲授新课，课堂小结，当堂检测等内容，欢迎下载使用。
部编本语文八年级下第一单元教学设计    课题《社戏》第一课时授课时间：主备人     教学目标 1.识记文学常识；会正确读写“钳、撮、行辈、照例、欺侮”等生字词。2.了解“社戏”这种民俗活动，感知旧时江南水乡村民的生存状态，理解当地淳朴、和睦、善良的民风民俗。3.感受作者描绘的民俗风情画卷中寄寓的社会理想。教学过程学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图一、导入新课 二、明确目标 三、讲授新课   四、课堂小结 课文的题目是《社戏》，大家先读读预习提示和课下的注释①，了解一下什么是社戏。出来“预习”中介绍的，你还有哪些补充？  展示学习目标   活动一：检查预习，夯实基础    指名简介作者及作品。    指名读本课的是字词，重点识记“钳、撮、行辈、欺侮、怠慢、撺掇、凫水”等词语的读音及写法。    在学生展示基础上补充。 活动二：初读课文，梳理情节1、布置学习任务：    文章的结尾写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”作者为什么这样写？带着这个问题通读全文，并且仿照“思考探究一”概括文章的主要情节。2、指名概括，教师根据学生回答板书。 活动三：研读课文，体会情思   师：豆是很普通的豆，戏也是让“我”昏昏欲睡的戏，但是文章最后却说是“好豆”“好戏”，对此你是怎样理解的？ 明确：“我”怀念的不仅仅是“好豆”“好戏”，“我”所怀念的是平桥村的孩子们和老人那种朴实真挚的感情、他们劳动的本领、办事的能力，农村特有的风光、自由的空气和人与人之间和谐的关系，这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见过，在以后的人生路途中很少再见到的。“我”对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。（文中体现出的江南水乡特有江南水乡村民的生存状态，平桥村的人们展现出的精神面貌，都是江南水乡民风民俗的体现）阅读预习部分第一段和课下注释①，了解什么是社戏，并和同学分享。 齐读目标。   1、回顾重点文学常识。2、识记重点词语。      通读课文，概括情节。     再读课文，谈理解。了解“社戏”这种民俗活动。   明确学习目标。   积累识记文学常识，学习本课生字词。      在通读课文的基础上概括文章的主要情节。    深入研读课文，体会作者情思。 五、当堂检测1、布置学生速记本课文学常识及生字词。2、发放检测单。1、速记本课文学常识及生字词。2、完成检测单当堂检测，巩固所学知识。 板书设计 社戏鲁迅随母归省—钓虾放牛—戏前波折—夏夜行船—赵庄看戏—月夜返航—停船偷豆—戏后送豆  部编本语文八年级下第一单元教学设计    课题《社戏》第二课时授课时间：主备人杨聪颖审核人杨聪颖使用人 教学目标  1.体会根据需要综合运用多种表达方式的表达效果，深入理解作者的情思。          2.品味富于表现力的语言，感受其中的童真童趣。 教学过程学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图一、导入新课 二、明确目标三、讲授新课       四、课堂小结复习上节课内容导入新课。  大屏幕展示教学目标，解读学习目标。活动一：探究写法，体会妙处    出示学习任务：作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式，请从课文中选一件事做例子，具体分析这些表达方式各自的作用。出示参考示例，引导学生参照示例自主阅读，选择文章中的语段，从根据需要运用多种表达方式的角度分析这种写法的表达效果。示例：课文开篇一段，讲述了“我”的外祖母的家乡平桥村的情况，用的是描叙语句，大概说了几件事：一是“我们鲁镇的习惯”，二是“我”随母亲来平桥村的缘由，三是平桥村的地理概貌、村民状况。层次非常清楚，语言非常简略。“但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念'秩秩斯干幽幽南山'了”，是充满感情的议论句，尤其是“乐土”二字分外醒目，表达了“我”对平桥村的热爱和怀念，以及对自己在城里读书生活的厌倦。（此处适时带学生复习几种常见的表达方式）3、小结：多数文章都会综合运用多种表达方式，而用得是否得宜关键不在“综合”，也不在“多种”，而在“根据需要”。根据需要使用，才能充分发挥不同表达方式各自的作用，使之为作者更顺畅地表情达意服务。今后阅读文章时，我们又多了一个鉴赏角度——是否按需综合使用多种表达方式。  活动二：关注视角，品味语言1.出示一组例句，引导学生朗读例句，勾画《社戏》中表达同样意思的句子，品析哪种表达更有表现力。例句：（1）到了下午，我的朋友都去了。我能想象那热闹的场面和他们的快乐。（2）我如释重负，浑身舒展。（3）远处的山连绵起伏，我坐在船上急切地等待赵庄出现。（4）我不喝水，支撑着仍然开，实在太困了，眼前渐渐一篇模糊。（5）一群孩子架着白色的航船飞速前进……    以第（1）句为例，赏析语句。示例：细腻的心理描写，把一个孩子非常想去看戏又不能去时的各种想象呈现在读者面前，使读者对孩子的悲伤、失落感同身受，极具表现力。    揣摩品味情思从《社戏》中继续寻找赋予表现力的语言进行赏析。参考句式：我觉得“         ”这句话极具表现力（有感情地朗读），“     ”“    ”“      ”等词语使人充分感受到          。回顾并回答老师提问。  读学习目标。   在老师的引导下体会例句综合运用多种表达方式的作用。2.自主选择文中的语段，从根据需要综合运用多种表达方式的角度分析这种写法的表达效果。                        对比课件中出示的例句与原文的不同，体会本文语言的表达效果。复习导入，为本节课学习做铺垫。  明确学习目标。  通过教师引导和参考示例，了解综合运用多种表达方式的作用。体会根据需要综合运用多种表达方式的表达效果，深入理解作者的情思。                         品味富于表现力的语言，感受其中的童真童趣。    板书设计社戏综合运用多种表达方式：记叙、描写、抒情、议论充满童真童趣的语言风格  教学反思