数学二年级上册3 角的初步认识教案

这是一份数学二年级上册3 角的初步认识教案，共4页。教案主要包含了板书设计等内容，欢迎下载使用。
 角的认识及画法 教学目标结合生活情境及操作活动，初步认识角，知道角的各部分的名称。学会画角，知道角的大小。2.学会用直尺画角,体会角是有大小的,感悟角的大小与两条边张开的大小有关。 3.初步感觉数学与日常生活的密切联系，激发学生的学习能力。教学重点：掌握角的特征，并能正确判断角。教学难点：体会角是有大小的,感悟角的大小与两条边张开的大小有关。教学准备：PPT课件　活动角   扇子   折纸  微课  自主学习单教学过程一．导入    师：同学们，今天老师给大家带来了几位老朋友，说一说下面是什么图形。     生：     师：这些图形都是我们以前认识的图形，这些图形中都有角，那么你们想想认识更多的角呢？今天就让我们走进角的世界，去认识更多的角，我们来学习角的初步认识。（板书，角的初步认识，1.认识角）。师：齐读课题生：师：学习之前我们要掌握哪些知识呢？我们来看学习目标。生：（一）认识角（二）比较教的大小 （三）学习画角师：这三点学习目标大家有兴趣完成吗？师读(    )  相信大家一定能完成的很好。师：生活中很多地方都有角，现在让我们去找找角，首先我们来到校园的操场上，书打开翻到38页平面图，大家认真观察平面图，你找到角了吗？（充分利用学生已有的生活经验，让学生自实物上去找角，）生：师：大家一下找到这么多角，你们科真了不起，我们继续来找角ppt   那么生活中物体都能找到角，在数学中这些角如何来表示，看到了吗？（大屏幕演示)   认真观察三个图形，他们又都是角，把角的样子记在心里，大家闭上眼睛，静静的想一想角是什么样子，可以用手比一下。（直观认识角的基础上，抽象出角的图形）师：拿出你手中的三角板，在三角板上找到角摸一摸，同桌说一说角有什么特点。（板书 画角）生：师：刚才大家摸了自己手中的三角板后发现，角有一个尖尖的地方，尖尖的地方是由两条线相交在一个点上，我们把尖尖的地方叫角的顶点（板书）两条直直的边呢（生）师：看黑板谁来说一说角有几个顶点 几条边呢？生：（重点考察学生对角的特点的理解）师：现在你认识角了吗？   检测题（检验学生是否认识角）师：利用我们学习的角的特点在教室里找一找角，跟同桌互相说一说。生：   （小对子互说）师：谁愿意说说你身边的角.生：师：时间关系，大家都找到了很多角，你们都是生活中的有心人，其实，在我们的生活中处处都有角，只要你有一颗善于发现的眼睛。二．合作探究师：现在我们已经认识了角，那么你们想不想做一个角呢？现在我们开始小组活动 看自学提示生读：生：1汇报 活动角（带教具演示）师：老师在演示一遍，这有一把折扇，折扇打开能不能找到角，随着折扇打开角会越来越大，角的两边逐渐张开，这个角会越来越大，因此，我们发现角的大小与两边张开的大小有关（板书）生：2汇报 这个角的边很长，这个角的边很短，但是角的大小是一样的，所以我发现师：猜角游戏。   板书角的大小与两条边的长短无关。（小组合作，交流自己的想法，取长补短，）三．自学检测师：之前大家已经观看了微课，在来观看一遍。   1  现在大家会画角了吗？   2  看学习任务单四：课堂检测五：总结收获 六、板书设计角的初步认识认识角               角的大小  1.与两条边张开的大小有关                        2 与两条边的长短无关