初中语文人教部编版八年级下册第五单元17 壶口瀑布课堂教学课件ppt

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学习目标 1.阅读课文，了解游记特点。2.把握游踪，掌握写景手法。3.揣摩语言，体会景中之情。
壶口在晋陕两省的边境上。黄河像一条腾飞的巨龙，穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口时，宽约400米左右的河水突然收束一槽，形成特大马蹄状瀑布群。主瀑布宽40米，落差30多米，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。
梁衡（1946—），山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖。 有散文三篇《晋祠》《觅渡，觅渡，渡何处？》和《夏》入选中学教材。
游记的要素一、所至，即作者的游踪。二、所见，即作者在游程中目睹的风貌，包括山水景物、名胜古迹、风土人情、历史掌故、现实生活等。三、所感，即作者由所见所闻而引发的所思所想。
告诫（ ） 雾罩（ ）推搡（ ） 驰骋（ ）旋涡（ ） 寒噤（ ）雾霭（ ） 出轧（ ）乘隙（ ） 迂回（ ）汩汩（ ） 潺潺（ ）震耳欲聋（ ） 恕不可遏（ ）
推搡：使劲推；推抢。 驰骋：（骑马）奔驰。寒噤：寒战。 出轧：（钢板）从轧钢机里出来。乘隙：利用空子，趁机会。 汩汩：形容水流动的声音。潺潺：形容雨声、水声等，潺潺流水。从从容容：留有足够的时间，而且常常有余。前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人簇拥着护卫。常用以形容旧时官吏出巡时的声势。怒不可遏：愤怒得不到抑制，形容愤怒到了极点。这里形容水势不可阻挡的样子。
1．说说作者几次游览了壶口瀑布？分别在什么季节？ 第一次 雨季；第二次 枯水季节2．请用原文回答壶口瀑布与其他瀑布的不同以及什么是“壶口”？ （1）壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水 幕，而是由平地向更低 的沟里跌去，人们只能 俯视被急急吸去的水流。（第二段） (2) 河心还有一条河，是突然凹下去的一条深 沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这 便是“壶口”。（第三段） 3.用自己的语言概括本篇游记的所至、所见、所感？
隐隐如雷震耳欲聋(刚)
隆隆冲去轰然而下(刚)汩汩如泉潺潺成溪哀哀打旋如丝如缕(柔)
“上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……”
“其势如千军万马，互相挤着、撞着、推推搡搡、前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”“凝重” “猛烈”
“龙槽”“深不可测”；大水“向龙槽隆隆冲去”时“被跌得粉碎，碎成点，碎成雾”。大水“向两边涌去”时，“平平的，大大的，浑厚庄重如飞毯抖落”。
雨季 枯水季
1.作者在不同季节两次来到壶口瀑布，面对所见之景，产生了怎样的感受? 观景时的直接体验一雨季时“只有一个可怕的警觉”，枯水期时“不觉打了一个寒噤”。前者偏重“可怕”，后者偏重“震撼”。 2.试着将这些表达感受的文字分类，并谈谈你的理解。 由景物引发的感想一“我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造物者是要在这壶口中浓缩一个世界吗?”作者巧妙地把水的多样与人的多情联系起来。 基于景物进行的理性思考一“黄河博大宽厚，柔中有刚:挟而不服，压而不弯:不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。”作者使用拟人的手法，诠释黄河的个性。
通览全文，理清脉络结构
开篇：交代地点和游览次数（1）雨季观瀑——河岸俯视：声、形、色——可怕（2） 俯视龙槽—奇 仰观河面—雄枯水季节观瀑—立足河心 由上至下—险 （3—5） 平视两旁—柔 细观脚下—力结尾：总结升华——河的性格，人的精神（6）
课文写水，为什么第⑤段要写“脚下的石”呢?1.壶口瀑布是水和石共同造就的，文章以写水为主，但不宜对石不置一词；2.从观景的角度来看，作者定点换景，最后把视线收归脚下，转换非常自然；3.作者所感慨的小小壶口却有“一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形 态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情”的奇景，正是产生于石 头对水的约束，因而接下来描写“脚下的石”也是很自然地；4.写被河水侵蚀的石头，能够展现河水的真正力量，这样就改变了前面描写河 水在石壁的阻遏挤压下“各自流淌”所可能带来的片面印象，不仅提升了文 章的境界，也为后面写黄河“博大宽厚，柔中有刚”的个性奠定了景物描写 上的基础。 用石头来衬托黄河水与命运抗争的意志力之坚强
比读一句，感受磅礴气势
朗读第3段，找出非常形象地描写即将坠入深海的河水的一个句子。 河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
原句 “河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪时碎成堆堆白雪。改句 “河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
“挤、撞、推，搡、呼、拥”罗列在一起，非常准确地表现出水的种种动态。“挤着”“撞着”突出波浪不仅“数量”很多，而且“密度”很大，“推推搡搡”是横向的动态，“前呼后拥”是纵向的动态，这样就把“撞”的情态写得非常细致生动。
原句 “河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如干军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”改句 “河水从五百米宽的河道上涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推搡着，前呼后拥，撞向石壁，黄浪霎时碎成白雪。
梁衡使用这么多叠词，增强语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美
河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。 运用比喻、拟人、夸张的修辞手法，从瀑布的态势、力量、颜色等方面表现河水排山倒海、湍急汹涌的特点，用词准确而精炼，“势如千军万马”是总体描绘波浪，“挤着、撞着”则突出波浪数量多，密度大，“推推搡搡”是横向的动态，“前呼后拥”是纵向的动态，把“撞”的情态写得细致而生动，表现了黄河奔腾的气势。
精读一段，欣赏表达之美
“我突然陷入沉思”，这是由景抒情，所以这个段落有两个层次，第一层写景，第二层抒情。 第一层又有三个层次，写三种水，从不同角度涌入龙糟。“当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水＂，“当然”提示上文写的都是直接跌入龙槽的水，属于第一层;然后引出有些水无法涌人龙槽，要从两边涌去，属于第二层;还有一个关键词“尽管这样”，又引出第三层，还有一些水，不能尽收其中，干是从各个路径涌入龙槽。
默读第④段，试着将第④段分层，并说明理由。
请同学们从修辞手法、描写角度、词语使用、句式特点、情感表达等不同的角度为第④段文字做批注，分析这一段的表达之美。
（1）善用拟人，生动形象。例如，连用“夺路而走”“乘隙而进” “折返迂回”三个常用于人的四字词语，描写壶口附近的河水，将水的流淌方式写成人的动作，使其一下子就带有了不同的情感，甚至成为人遭遇困难、阻碍时选择、心态的象征——有的果断放弃，有的伺机而动，有的灰心退却。 （2）“而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意”运用排比、比喻手法，如此声势浩大的瀑布还具有艺术的美，这是音乐的美感，画面的美感。
修辞之美 描写之美
“顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石 上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是 这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。”这里重复使 用动词，连续五次使用“跌”，三次使用“碎”， 不仅强化了瀑布流水的力度，也因适当的重复而形成 了独特的音节效果，这一句的表达，先概说，然 后细写。
用词之美 、层次之美
在描写没有“跌入”壶口的河水时，作者用一组比 较整齐的短句，描写一般人不易关注到的景物:“或 钻石觅缝，汩汩如泉;或淌过石板，潺潺成溪；或被夹 在石间，哀哀打旋”三个短句，分别描写泉、溪、漩 涡三种细小的水的形态，非常准确，与前面宏大的“ 钢板出轧”似的水相映成趣。
句式之美、情感之美
这段文字，具有层次之美、描写之美、用词之美、句式之美、修辞之美、情感之美、境界之美。 请同学们课下继续品读课文，找出喜欢的语句，多角度分析文章的写作手法，品味文章之美。如：第3段中提到黑猪的作用？
这黄河之水使作者想到什么？
“我突然陷入了沉思，眼前这小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态——兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”
诵读一节，感悟深刻哲理
作者看壶口瀑布，由黄河集纳了海、河、泉、雾所有水的形态，想到人的各种情感，想到了博大包容的胸怀。 正因为如此，在作者笔下黄河之水也被赋予人的情感，而作者对黄河的赞美之情正是寄予在对黄河之水的描写之中。这种写法是“寓情于景，情景交融”。
这黄河之水使作者想到什么？
黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。
概括了黄河伟大的性格，是对全文的总结，也是作者思想感情的流露。 这几句综合运用了议论、抒情的表达方式，加以拟人的修辞手法写出了黄河水前赴后继、勇往直前的精神，整齐排列的句式郑重庄严地表达了作者对中华民族历经艰难，宁折不弯、勇往直前精神的赞美之情。
想到了民族精神——（第六段）
本文主旨 本文是一篇游记，细致地描写了两次观看壶口瀑布的场景，写出了它气势磅礴、雄壮威武的气质，表现了黄河博大宽厚、柔中带刚的个性，抒发了对中华民族不畏艰险、勇往直前的伟大民族精神的赞美。游记三要素之间的关系 从结构上来说，所至是骨骼，所见是血肉，所感是灵魂。无骨不立，无肉不丰，无魂不活，三者缺一不可，构成一个 完整的格局。
朗读《黄河颂》片段感受黄河的蓬勃气势和她的伟大坚强
啊!黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长!我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!