人教部编版七年级下册4 孙权劝学教学设计

这是一份人教部编版七年级下册4 孙权劝学教学设计，共3页。教案主要包含了教学重难点等内容，欢迎下载使用。
课 题：4《孙权劝学》
第一课时
修改与补充
教学目标：
1.了解作者及《资治通鉴》,了解文中人物。
2、积累重点文言词汇，结合注释，翻译全文。
3、理清故事情节。
【教学重难点】
教学重点：
积累重点文言词汇，结合注释，翻译全文。
教学难点：
从人物和故事中获得启示,感悟道理
教具准备
教学过程：
导入
五千年历史长河中,出类拔萃的历史人物灿若星辰,他们或以超凡的能力,或以崇高的品格,或以良好的习惯和治学方法,在历史发展的道路上站成一道道靓丽的风景。今天就让我们走近三国时期的几位历史人物。我们来一起学习《孙权劝学》。
二、作者简介，了解常识
简介作者和作品
1.司马光,北宋政治家、史学家,著有《司马文正公集》。
2.《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光学识渊博，尤精于史。司马光因反对王安石变法，退居西京洛阳。历任闲职，专志修史。历时十九年完成了《资治通鉴 》。
（二）人物背景
初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。
介绍文言文翻译方法
疏通文意
1.自学指导
自读课文，难懂的文言字词做好标记。
分小组讨论，解决疑难问题。
组内无法解决的，全班共同讨论。
师生共译
重点词语解释：（学生翻译，教师补充）
[当涂]当道，当权。 [辞]推托。
[博士]专掌经学传授的学官。 [邪]语气词，后写作“耶”
[务]事务。 [涉猎]粗略地阅读。
[见往事]了解历史。见，了解。往事，指历史。
[及]到，等到。 [过]经过。
[今者]如令，现在。 [才略]才干和谋略
[非复]不再是。 [更]重新。
译文
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不能不学习！”吕蒙用军中事务多来推托。孙权说：“我难道想要你研究经典,成为博士(专掌经学传授的学官)吗!我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，哪里比得上我(事务多)呢？我经常读书，自认为大有益处。”吕蒙于是开
八、板书设计
孙权劝学
孙权劝学：关爱部下、好学、善劝 学必有得
吕蒙就学：能听取意见、好学
鲁肃赞学：爱才敬才 秉烛未晚
教学反思：
成功之处
不足之处
补救措施
附：检测试题
解释下列画线词的含义。
(1)蒙辞以军中多务 ( 推托)
(2)当涂掌事 ( 当道,当权)
(3)刮目相待 ( 擦拭)
(4)及鲁肃过寻阳 ( 到,等到)
2.填空。
《孙权劝学》选自《资治通鉴》,这是一部编年体(体例)通史,编著者是北宋的司马光。
孙权 (181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内占据江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。
鲁肃 (172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。
吕蒙(178-219) ，东吴国大将。字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。
写作背景：三国时期，孙权大将周瑜和刘备在赤壁之战中大破曹操军队，不久周瑜病死了。鲁肃代替周瑜成为孙权的谋佐，然而刘备很快取得了益州，形成魏、蜀、吴三方鼎峙的局面。为了加强国力，孙权劝吕蒙多学习。“孙权劝学”的故事就发生了。
三、预习检测，字词积累
1．预习检测。
qīnɡ shè qǐ suì yé shú
卿 涉猎 岂 遂 邪 孰
词语解释
吴下阿蒙：泛指学识浅薄的人。
刮目相待：拭目相看,用新的眼光看待他。
朗读课文，整体感知
（一）朗读指导
始学习。到鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略来看，不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要用新眼光看待，长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，（与吕蒙）结为朋友，而后就分别了。
五、文言知识积累
古今异义
孤：古义：古时王侯的自称；今义：孤单，孤苦。
治：古义：研究；今义：治理。
博士：古义：专掌经学传授的学官；今义：学位的最高一级。
但当涉猎，见往事耳：古义：历史；今义：过去的事
即更刮目相待：古义：另，另外；今义：程度副词，更加
一词多义
当：卿今当涂掌事 （动词，掌管）
但当涉猎 （动词，应当）
见：见往事耳 （动词，了解 ）
大兄何见事之晚乎 （动词，知晓）
以：蒙辞以军中多务 （介词，用）
自以为大有所益 （ 与“为”组成词组，可译为“认为”）
六、整体感知梳理情节
请同学们概括本文的故事情节，理清课文思路。
本文写的是吕蒙在孙权的劝说下开始学习，其才略很快就有了惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的故事。
这则故事说明了什么道理？
强调了读书学习对增长才略的重要作用。
七、课堂小结
吕蒙原本是一介武夫，通过孙权的劝学，他勤奋学习，最后成了一名儒将，所表现出的才能令人刮目相待。我们如果能像吕蒙一样，抓紧时间，发奋学习，将来也一定会成为建设祖国的栋梁之才，到时候老师可要对同学们刮目相看啊！
3.根据下面两句话的意思,在本文中找出相应的成语。
(1)比喻人学识尚浅。( 吴下阿蒙 )
(2)另眼相看,用新眼光看人。( 刮目相看 )