部编版语文六年级下册 第三单元测试（含答案）

这是一份部编版语文六年级下册 第三单元测试（含答案），共4页。试卷主要包含了读句子，根据拼音写词语，在括号里填上恰当的修饰词，按要求写句子，按课文内容填空，口语交际，阅读短文，完成练习，作文等内容，欢迎下载使用。
一、读句子，根据拼音写词语。（6分）
1.在阳光mínɡ mèi（ ）的春天里，百花zhàn fànɡ（ ）出美丽的身姿，将大地装点得格外美丽。
2.时间悄悄nuó yí（ ）,夕阳已经完全xiā shì（ ）了，她依旧在湖边pái huái（ ），内心无比chóu chànɡ（ ）。
二、在括号里填上恰当的修饰词。（9分）
（ ）的杨柳（ ）的痕迹（ ）的日子
（ ）的阳光（ ）的女孩子（ ）的院子
（ ）地挪移（ ）地跨过（ ）地消逝
三、下列句子中，省略号的用法不同于其他三项的是（ ）。（4分）
A.那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该……”
B.我们全家移民到危地马拉，我……我再没有机会学习中文了。
C.我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说“噢，对不起，噢，对不起……”
D.整个上午我就跟在母亲脚底下：去吗？去吧，去吧，怎么还不走啊？走吧……
四、按要求写句子。（12分）
1.我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（改为陈述句）

2.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（仿写拟人句）

3.小屋里射进太阳。（扩写句子）

五、按课文内容填空。（9分）
1.《匆匆》一文中，作者 使用一连串的问句，表达了对 的惋惜和感叹。我还想到《长歌行》里告诉里告诉我们珍惜时间的诗句：“ ， ！”
2.在《那个星期天》中，作者 借助“ ”“ ”这些举动，真实自然地表达了“我”等待时“ ”的情感。
3.“ ”我们写文章，一定要抒发自己的真情实感。
六、口语交际。（10分）
1.六年级学生奇奇沉迷网络游戏，不好好学习，如果你是奇奇的同学，会怎样规劝他，让他明白自己的错误？（5分）



2.如果你是奇奇，听了上述一番话你会有什么感受？请用几句话把你当时的感受流畅地表达出来，注意要有真情实感。（5分）
听完同学的话，我
七、阅读短文，完成练习。（20分）
人生第一课
这是一家普通的幼儿园，刚刚入园的儿童被老师带进教室，接受他们的第一课。
“孩子们，我来给你们讲个故事。”于是，老师从书架上抽出一本书，讲了一个很浅显的童话。
“孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的。你们长大了，也一样能写这样的书。”
老师停顿了一下，接着问：“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事？”一位小朋友立即站起来。“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我……”细（稚 致）的童声在教室里回荡。然而，老师却用一张非常好的纸，很认真、很工整地把这个语无（轮 伦）次的故事记了下来。
“下面，”老师说，“哪位小朋友来给这个故事配个插图呢？”又一位小朋友站了起来，画了一个“爸爸”，画了一个“妈妈”，又画了一个“我”。当然，画得很不（象 像）样子，但老师同样认真地把它接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装（订 钉）在一起。封面上，写上作者的姓名和插图者的姓名以及“出版”的年、月、日。
老师把这本“书”高高地举起来：“孩子们，瞧，这是你们写的第一本书。孩子们，写书并不难。你们还小，所以只能写这种小书；但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的人物。”
人生的第一课结束了，在不知不觉中，孩子们受到了某种“灌输”。如何看待这种灌输呢？
1.用“\”将文中括号内不正确的字划掉。（4分）
2.联系上下文，解释词语。（4分）
语无伦次： 浅显：
3.“老师把那本‘书’高高地举起来”句中的“书”与前面作家的书有什么不同？（6分）

4.在“人生第一课”里，孩子们到底学到了什么？表现在哪些地方？（6分）


九、作文。（30分）
题目： ，我想对你说
要求：（1）横线上可以填爸爸、妈妈、老师、同学等等。（2）说出自己想对他（她）说的话，要让真情自然流露。（3）叙事要完整，条理要清晰，语言要生动。
第三单元自我检测
一、1.明媚 绽放 2.挪移 消逝 徘徊 惆怅
二、示例：青青游丝样逃去如飞
明媚漂亮空空落落
轻轻悄悄 伶伶俐俐无可挽回
三、B
四、1.我不曾留着像游丝样的痕迹。
2.示例：春风好像有臂膀一样，轻轻地把我拥入怀里。
3.示例：清晨，静谧的小屋里射进两三方斜斜的太阳。
五、1.朱自清 时光飞逝 少壮不努力、老大徒伤悲
2.史铁生 跳房子 看着云彩走 焦急又兴奋
3.情以物迁
六、1.示例：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”沉迷网络游戏不仅会荒废我们的学业，还会损害我们的身心健康。我们正处在最美好的年华，要珍惜时间，好好学习。
2.示例：感到非常惭愧，我要下定决心戒掉网络游戏，学会自律，珍惜时间，及早努力，长大后成为一个对社会有所贡献的人。
七、1.划去：致 轮 象 钉
2.说话没有次序。 简单、易懂。
3.句中的“书”是孩子们的作业。作家的书才是真正的书。
4.孩子们学到了“写书并不难”。孩子们讲故事、画插图的行为说明了这一点。