人教部编版五年级下册14 刷子李教案设计

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《刷子李》教学反思《刷子李》选自冯骥才的《俗世奇人》。这是一篇精读课文，课文以“刷子李”高超的技艺为话题，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领，大智慧。本文生动有趣，故事一波三折，人物形象极富传奇色彩，是一篇艺术性和趣味性都较强的文章，很容易吸引学生阅读。我进行的是第一课时的教学，课文第一课时的教学目标是：1、自主学习字词。2、正确流利的朗读课文，整体把握课文主要内容。课后通过对课堂上每个细节的回顾，感觉有得有失，下面我对课堂教学的得失作一总结汇报。一.教学效果1.在导入中，我以孩子们在第13课刚刚了解的小嘎子、车夫、严监生等人物为切入口，激起了孩子们的学习兴趣。2.在交流解题中引出课文《刷子李》出自冯骥才的《俗世奇人》，使孩子们对课文的出处增加了了解，为后面课外读物的推荐做了铺垫。随后介绍了作者及这篇文章的写作背景，这样有助于学生理解课文内容，感受人物形象。3.注重学生自主学习能力的培养。在字词教学中，我放手让学生在自读课文中找出生字词，在自主识字中培养学生的识字能力。在检查学生学习效果时，对个别字形较复杂的字，指名让学生分析字形，并说出书写时该注意的地方，加深了学生对该注意地方的印象。4.让学生以自己喜欢的方式自行朗读课文，感知故事情节和人物形象，让学生在品读中整体把握了课文的主要内容，为第二课时的教学做好了准备。二.不足之处1.课前高估了学生的预习效果，致使导入中的问题“刷子李又‘奇’在哪呢？”这一问题没有得到解决，只能放到第二课时精读课文时解决这一问题。2.虽然我十分注重对学生的评价，但在评价中存在不够新颖，不能针对个体进行准确评价等现象。三.改进措施1.今后在备课中尽可能充分估计学生情况，根据学生实际情况进行教学设计。2.加强评价的新颖性和准确性的训练，让学生更多的体验成功的喜悦。