沪教版 (五四制)三年级下册条形统计图（二）教案

这是一份沪教版 (五四制)三年级下册条形统计图（二）教案，共3页。教案主要包含了确定一格的数量，制作统计图，课堂总结等内容，欢迎下载使用。


课题
条形统计图（二）练习课
教学目标
1、认识条形统计图，并通过观察，交流能说出条形统计图的组成；
2、初步了解条形统计图的不同表现形式，能根据条形统计图，说出统计的内容和数量，且会比较数量的多少；
3、知道条形统计图表示的数量不仅与所画直条的长度有关，而且与一格（1刻度）所表示的数量有关；
4、能制作简单条形统计图。
教学重难点
通过观察、比较、讨论，知道直条表示数量的多少不但和直条的长短有关，而且和每格所表示的数量有关。
根据提供的信息合理确定一格所表示的数量，能作简单条形统计图。
学情分析
本课是统计知识的延续，学生已经能初步读懂条形统计图，学会了根据所给的纵轴数量在统计图上画出相应的直条，并且已经知道了一格可以表示1，也可以表示2等不同的量，本课是在此基础上进一步认识条形统计图的两种不同形式，并学会根据数据特点合理确定一格表示的量，能完整绘制简单的条形统计图。
教材分析
教材安排了条形统计图的初步认识和报读。学生通过具体的事例，知道条形统计图表示的数量不仅与所画直条的长度有关，而且与一格所表示的数量有关。在教材中还出现了横向的条形统计图，让学生体会到统计图直条的不同形态。通过本课的学习加深对条形统计图的认识。
教学环节
师生活动
评价关注点
回忆旧知
练习
三、确定一格的数量
四、制作统计图
五、课堂总结
师：上一节课我们学习了条形统计图，知道一张完整的条形统计图有哪些部分组成？
标题：知道它对什么事件进行统计
项目：确定统计了什么内容
数量：直条和纵轴上的数据都表示数量
单位名称：有数量就有单位名称
师：完整的一个统计图应该有这几个组成部分，分别是标题、项目、数量和单位名称。
出示伦敦奥运会统计图
师：这张图统计的是什么？统计了什么哪些项目？
数量分别是多少？单位名称是多少？
师：根据这个条形统计图可以提哪些数学问题？
学生完成练习册p54的练习。
反馈核对
师小结：通过刚才的练习，我们对条形统计图有了更多、更深的了解。
（三）观察比较，选择合适的条形统计图
1、过渡：
刚才我们统计了2012年伦敦奥运会部分国家金牌得奖情况。现在我们要统计么呀？你认为先要统计什么？
出示：1号售货站的销售情况
问：这两种画法都对吗？和同桌说一说你是怎么看的？（同桌讨论后交流）
2、交流思考：为什么同样的销售数量，在两张图中画出的直条长短相差这么多呀？
小结：两张统计图中，一格表示的数量不一样，导致直条的长短也不一样。
3、观察比较，体会合理确定一格所表示数量的重要性
师：如果让你画的话，你觉得哪一张图看上去更美观、更饱满一些？说说理由
小结：在画条形统计图时，要合理地确定一格表示几，这样画出的统计图才比较漂亮，比较饱满。
2、合理确定一格表示多少
猜一猜：根据统计表你觉得一格表示多少？（不出现统计图）
选一选：出示3张纵轴数据不同的统计图，选一张合适的画画。
交流比较：确定一格表示的数量时，要关注哪些因素？
练一练 : 你会确定一格所表示的数量吗？
小结：首先要关注统计表中最多的量，还要关注共有几个格子，最后算一算是否能画下，这样才能合理地确定一格表示多少。
完成练习册p55
通过今天学习，你对统计图有什么认识？
关注学生是否知道条形统计图的要素
学生是否应用学过的知识解读条形统计图，能发现信息并进行简单的数据分析。
关注学生是否能选择合适的条形统计图
关注学生能否合理确定一格表示多少
关注学生能否正确绘制统计图