初中语文人教部编版八年级下册10 小石潭记图片课件ppt

这是一份初中语文人教部编版八年级下册10 小石潭记图片课件ppt，共21页。PPT课件主要包含了情境导入，学习目标，文本解读，作者简介，重点词语，合作探究，古今异义，介词把，承接“而”不译，介词表原因等内容，欢迎下载使用。
法国著名雕塑家罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”现在，就由我带着大家一起去探访一处名不见经传的小石潭，让我们一起见证一种远离俗世的美。
1．积累文言词汇，背诵全文。2．学习本文用鲜明生动的语言写景状物的方法。 3．体会融情于景、借景抒情的艺术特色。
柳宗元出身河东柳氏。他与韩愈并称为“韩柳”，与刘禹锡并称“刘柳”，与王维、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳”。柳宗元一生留诗文作品达600余篇，其文的成就大于诗。骈文有近百篇，散文论说性强，笔锋犀利，讽刺辛辣。游记写景状物，多所寄托，有《河东先生集》。
柳宗元（773-819），字子厚,唐代著名文学家,在他被贬永州时,写下了有连续性的山水游记多篇,合称“永州八记”。柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位，继承了郦道元《水经注》的传统而有所发展。
作者曾被贬为永州司马，结合自己的经历和遭遇，写下了精美的山水游记多篇，合称《永州八记》。《小石潭记》就是其中最著名的一篇。
作者参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；所以才会有发现小石潭时心乐之，观鱼时觉得鱼似与游者相乐的愉悦心情；但这种欢快毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，便会凄神寒骨，悄怆幽邃，忧伤、悲凉的心境便会自然流露出来。就很自然的融情入景了。
从小丘西①行百二十步，隔篁竹②，闻水声，如③鸣珮环，心乐④之。伐⑤竹取道，下见小潭，水尤⑥清冽。
　　[译文]从小丘向西行走约一百二十步，隔着竹林，就能听到水声，好像人身上的珮环相碰击发出的声音，（我）心里很是高兴。于是砍倒竹子，开出一条小路，往下走看见一个小潭，潭水格外清澈。
全①石以为底，近岸，卷石底以出，为坻②，为屿，为嵁③，为岩。青树翠蔓④，蒙络摇缀，参差⑤披拂。
[译文]潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来，露出水面，形成小石礁、小岛屿、小石垒、小石岩等各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
长短、高低不齐的样子。
潭中鱼可①百许头，皆若空游无所依②，日光下澈，影布③石上。佁然④不动，俶尔⑤远逝，往来翕忽⑥。似与游者相乐。
[译文]潭里的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石上，静止不动；忽然间向远处游去，来来往往轻快敏捷，犹如在同游人相互逗乐。
　　[译文]向水潭的西南方向望去，看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪流两岸的地形像狗的牙齿那样交错不齐，也不知道溪流的源头（在什么地方）。 坐在潭边，四面有竹子树木环绕合抱着，寂静空虚没有其他人，（那幽深悲凉的氛围）让人感到心情悲伤，寒气透骨，寂静得使人感到忧伤，也幽深极了。
潭西南而望，斗折①蛇行②，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒③骨，悄怆幽邃。
以①其境过清②，不可久居③，乃④记之而去⑤。　　同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
[译文]因为它的环境过于凄清，不能长时间地停留，于是就把当时的情景记下便离开了。 　　同我去游玩的人，有吴武陵，龚古，我的弟弟宗玄。和我一同出行的，还有姓崔的两个年轻人：一个名叫恕己，一个名叫奉壹。
1.作者是怎样发现小石潭的？
2.找出描写小石潭全貌的句子。
明确：隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭。
　　明确：水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
3.作者是怎样写潭水的？水中的鱼又怎样呢？
明确：下见小潭，水尤清冽。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
1.文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？
明确：乐是忧的一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调。而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
2.这篇文章抒写了作者的什么思想情怀？
明确：本文描绘了小石潭的石、水、鱼、树，着意渲染了“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”的气氛，抒发了作者被贬在寂寞处境中悲怆凄凉的心绪、贬居生活的孤凄悲凉。
1、潭中鱼可百许头    2、崔氏二小生3、不可久居
可： （古）大约    （今）表示同意
小生： （古）年轻人   （今）戏曲艺术中的一种角色
居： （古）停留   （今）居住
1、以：①全石以为底      ②卷石底以出      ③以其境过清 2、为：①全石以为底      ②为坻，为屿，为嵁，为岩
（动词，当“作为”讲）
文章前面写“心乐之”和“似与游者相乐”，后面又写“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？ 明确：乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
《小石潭记》这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。