新版-牛津译林版六年级下册Unit 7 Summer holiday plans第4课时教案设计

这是一份新版-牛津译林版六年级下册Unit 7 Summer holiday plans第4课时教案设计，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教具准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
6B Unit 7 Summer hliday plans (checkut time & writing)
【教学目标】
1.语言能力：
①学生能准确使用一般将来时、熟练运用旅行计划相关词汇，对旅行计划进行问答，并进行口头和书面的阐述。
②学生能够掌握一定的写作技巧，包括语法的正确使用、语序的组织。
③学生能客观评价同学的作文，并用正确的修改符号进行修改。
2.思维品质：
①进一步复习Unit 7中出现过的国家以及所对应的景点。
②运用本单元中一般将来时进行发散式问答，形成思维导图，并学会自己组织语言进行笔头的输出。
学习能力：
培养学生运用一般将来的疑问句谈论暑期旅行计划的能力。
文化品格：
培养学生与人分享自己假期的快乐。
【教学重点】
学生能准确使用一般将来时、熟练运用旅行计划相关词汇，对旅行计划进行问答，并进行口头和书面的阐述。
【教学难点】
学生能够运用本单元中一般将来时进行发散式问答，形成旅行计划的思维导图，并在学习写作方法指导下，学会自己组织语言进行旅行计划的书面输出。
【教学方法】
1.情景教学法：在情境的设计中提高学生问答能力。
2.多媒体白板辅助教学法：设计新颖，化解了教学难点，提高了学生学习积极性。
【教具准备】
白板课件、图片、卡片。
【教学过程】
Step1 Warming-up
① Free talk:
T: Gd mrning, bys and girls.
Ss: Gd mrning, Miss Shen.
T: let’s have free talk. What date is it tday?
S: It’s ...
T: what’s the weather like tday?
S: It’s sunny and warm.
T: We are in May nw , when we are in June and July, the weather becmes very ht. What hliday is cming?
S: The summer hliday is cming.
T: Yes, summer hliday is cming. We can d many things in the summer hliday. What will yu d fr the summer hliday？
S：I will...
T：Tday we cntinue t learn Unit 8 Summer hliday plans
设计意图： 通过课上的free talk 环节，从天气的炎热引出summer hliday, 接着让学生谈一谈自己暑假打算做的事情， 操练了一般将来时的陈述句表达并引出暑假旅行计划这一主题。
Step2 Presentatin and practice
Checkut time
① Review
T: I like summer hliday t. Can yu guess why d I like summer hliday? Let me tell yu. Because I can have enugh time t g travelling. D yu like ging travelling?
S: Yes.
T: We can travel t different cuntries. Lk at the map f the wrld. Which cuntry is it?
S: It’s the US.
T：Can yu say mre abut the US/China/Australia/Canada? Yu’ll find...
S: Yu will find/
设计意图： 通过复习国家，让学生进行这个国家的头脑风暴，以此来复习这个国家所对应的景点、动物、美食等，为后面暑假旅行计划的写作进行语言素材的积累。
② Brain strm
T: Bys and girls, we talked abut many interesting places just nw. Will yu g travelling this summer hliday?
S: Yes, I
T: Yu knw I like travelling, I will g travelling this summer hliday. D yu want t knw my summer hliday plan? Yu can ask me sme questin. (此时板贴where/what/hw/hw lng/wh，同学问一个问题，老师回答一个问题)
设计意图： 通过学生对老师暑假计划的提问，操练一般将来时的一般疑问句和特殊疑问句，以此形成旅行计划的思维导图，并且老师口头输出有关旅行计划的内容进行语言的输入。
③ Pair wrk
T: lk, this is my summer hliday plan. Nw I want yu t write abut yur plan and then use the questins t ask yur partner’s plan.
S: 写自己的计划并且问同伴的暑假旅行计划。
设计意图： 学生通过一问一答的方式既操练一般将来时的疑问句，又进行了旅行计划的口头输出。
④ Make a reprt
T: Nw yu can use the sentences here t intrduce yur summer hliday plan and yur partner’s plan.
设计意图：通过老师所给的语言支架进行暑假旅行计划的段落式第一层次的简单输出，为后面的教学环节做铺垫。
Writing
Let’s cmpare
T: I knw yur summer hliday plans nw. Lk, here are tw summer hliday plans. Nw ,read the tw passage by yurselves.
S:
T: which ne d yu like ?
S: the secnd ne.
Let’s discuss
T: Discuss in pairs f fur, and discuss the reasns why yu like the secnd ne, yu can underline r circle the phrases and sentences.
S:
T: Wh wants t share with us？
S: I like the sentence, because this sentence is a lng sentence, I knw where will he g/when will he g/hw will he g?
T：Great! It’s a lng sentence, Frm this sentence, we can get mre infrmatin. Here is a trip fr yu, write mre infrmatin. We can use “fr example, such as, like ”贴tip, tip下方写fr example, such as, like.
S: I like this sentence, this sentence uses the wrd “...”
T: Yes, here’s anther tip fr yu, write nice sentences. 板书tip
S: I like the beginning.
T: Yes. When we write the beginning, we can write it in tw ways. One is narratin, the ther way is questin prfile. There are sme examples fr yu ,let’s read tgether. 板贴 tip
S: I like the sentence, this sentence uses “ but”,
T: when we are writing, we can use cnjunctins. 板书tip
Let’s revise
学生修改第一篇给的文章。
T：Nw, we have learned sme writing techniques, s we can revise the first summer hliday plan.
Let’s check. Hw abut the beginning, hw abut the ending? These sentences, hw t revise?
设计意图: 设计两篇旅行计划，一篇句型简单，一篇是优秀的作文，通过对比两篇旅行计划的作文，让学生进行美文赏析，说一说喜欢这一篇的原因，这篇写的好是好在哪里。分别从开头结尾，以及文章的词句方面着手，出示写作的几个小贴士。在掌握写作技巧后，让学生修改第一篇作文，及时的进行巩固反馈。
Step3 Cnslidatin and prductin
let’s read
T: lk at the secnd summer hliday plan, first let’s read tgether.
S:
②let’s write
T: the first paragraph is the beginning, we write where, when , wh and hw lng. The secnd para is the main bdy, we write what t d/eat/see... the last para is the ending, we express ur feelings. S ,it’s yur time t write yur summer hliday plan.
S: 学生进行写作
let’s shw
白板进行作文展示并修改。 随后同桌间进行修改。
板书设计：