苏教版四年级下册二 认识多位数教案

认识含有亿级和万级的数

教学目标：

　　1． 理解含有亿级和万级数的意义，掌握含有亿级和万级的数的组成。

　　2． 会读、写含有亿级和万级的数。

　　3． 让学生感知较大的数与生活的联系，形成一定的数感，并感受我国的经济、社会发展的巨大成就。

教学重点：含有亿级和万级的数的读法和写法。

教学难点：亿级和万级中间、末尾都有0的数的读法、写法。

　　教学准备：数位顺序表、媒体课件、希沃白板。

    教学过程：

一、复习铺垫，导入新课

1、回忆：

（1）这节课，我们继续来认识多位数。在这之前让回忆下认数的历程。一到三年级我们认识了万以内的数，比如——（出示1368），一起读。

（2）本单元第一课，我们首先认识了整万数，（出示13680000），怎么读？

（3）现在将这二个数合并成（出示13681368），这是什么数？这就是含有万级和个级的数。它是由整万的数和万以内的数组成的。

这里出现二次这样一组数，它们在读法上有什么相同点和不同点？

（4）在整万数13680000后面添4个0，成为它（出示136900000000），也来读读这个数。

怎样又对又快地读出这个数呢？（画分级线）

从右往左依次有哪些数级？（出示数位顺序表：亿级 万级 个级）像这样的数我们称之为——

（出示 整亿数）

2、有的同学在刚才的回忆过程中，把前面知识遗忘了一些，老师教给大家一个小妙招，可以把学过的相关联的知识用画图的方法串联起来，这样就把零散的知识系统化了。

3、按照这样的顺序，接下来可能会认识怎样的数了？这节课我们一起用这些知识——认识含有亿级和万级的数。（板书课题）

二、合作探究，学习新知

1、组成、写法

出示挂图，自由读出图上的内容。 

1）你能在算盘上表示出题中的这两个数吗？试一试（学生活动，教室拍图同传）

2）你能说一说这两个数的组成。（指名回答，课件相应出示）

数的组成明白了，会写吗？在数位顺序表下面写出这两个数。

学生尝试，指名板演写数。

2、读法

你会读这二个数吗？读数时要注意什么？先和同桌一起讨论，再读读这两个数。

指名读数，并说说读数时要注意的问题。

明确：读数时要将数分级，先读亿级的数，再读万级的数。每一级的数都按个级数读法来读，再加上“亿”和“万”字。（课件依次出示）

3、写数

学习数学重在思考和总结，刚才大家总结出含有亿级和万级数的读法。那么写数时要注意什么呢？请大家先读一读这2个问题，带着问题和同桌讨论一下。

指出：写数时，要从高位起，一级一级地往下写；

千万位后面为什么都是0？（哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0.）

三、巩固练习，加强认知

今天我们认识了含有亿级和万级的数，老师准备了一场“读数大会”，想试一试吗？

第一题：我会认数

算盘是我们认数的一种工具，（出示图）仔细观察算盘，你知道算盘梁上的“个”“万”“亿”表示什么意思吗？（分级）

你能说说每个数的组成吗，再写一写，读一读吗？

学生独立完成，指名板书、读数。

提问：这两个数各是由多少个亿和多少个万组成的？

提问:比较一下，这两个数亿级的数有什么不同? 万级上的数呢?

小结:相同的数在不同数位上表示不同的含义。

第二题：能说会读

结合数位顺序表,说说各数由多少个亿和多少个万组成,再读一读。

提问：前二个数中的0为什么不读？第三个数中哪些0不读？哪些0要读；

强调：读数时，每级末尾的0都不读，其他数位上的有一个0或连续几个0，都只读一个0。

第三题：现学现用

根据表格了解这些年份我国的粮食总产量。（出示表）你能读出这些数吗？（指名读，课件演示）

讨论：从表格数据可以看到，我国的粮食总产量在——不断增加。但要知道这些粮食到底够不够吃，仅仅看粮食总产量，你认为合理吗？应该怎样看？

这是这些年份对应的我国总人口数，你能写出这些数吗？试试看。（巡视拍图，全班校对。）

谈：你看，在总人口不断增加的情况下，我国还能解决13亿人的吃饭问题，真是非常了不起的成就。虽然我国的粮食产量在逐年增长，但由于我国幅员辽阔，还是有不少地方不能做到粮食自给自足。所以，我们要注意珍惜粮食。我们来看一个中央电视台的报道——（课件视频出示）

据保守推算，全国一年仅餐饮浪费的蛋白质和脂肪就高达800万吨和300万吨，这些大约相当于倒掉了2亿人一年的口粮。

看到这，你想说些什么？

第四题：连鲤鱼旗

这些数中都有一个9，各表示多少？

从上面的例子中，你能发现什么？

指出：不同数位的计数单位不同，同一个数字在不同数位上表示的含义也不同。

第五题：现学现教

第六题：终极对决

四、回顾总结，拓展延伸

    这节课关于-数的学习，你有哪些收获？

在生产、生活、科学研究中，像这样的多位数的应用十分广泛。数有无数，但读写方法都是相通的。美国的数学家哈尔莫斯说过---，课后请大家带着问题继续去查找有关资料，扩充我们的知识，开阔我们的眼界。