语文八年级上册生于忧患，死于安乐教课课件ppt

这是一份语文八年级上册生于忧患，死于安乐教课课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了生于忧患死于安乐，学习目标，作者简介，初读感知，“译林”秘籍，快乐比拼，鼎力相助，通假字，一词多义，行拂乱其所为违背等内容，欢迎下载使用。
1、整体感知课文，积累重点文言词语。2、培养研读的能力，增强合作探究的能力。3、体会课文 中“生于忧患，死于安乐”的含义并从中获得启示。
孟子（约前372-前289），名轲，字子舆，战国中期邹国（今山东邹县东南人），离孔子的故乡曲阜不远。是著名的思想家、政治家、教育家，孔子学说的继承者，儒家的重要代表人物。 孟子继承和发展了孔子的德治思想，发展为仁政学说，成为其政治思想的核心。（仁政、王道）
舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市。 故/天将降大任/于是人也，必先/苦/其心志，劳/其筋骨，饿/其体肤，空乏/其身，行拂/乱/其所为，所以/动心忍性，曾益/其所不能。 人/恒过， 然后/能改；困/于心，衡/于虑，而后作；征/于色，发/于声，而后喻。入/则无法家拂士，出/则无敌国外患者，国/恒亡。 然后/知/生于忧患，而死于安乐也。”
读准字音 读出节奏 声音洪亮
读准下列加点词的字音。
畎（ ）亩 傅说（ ） 胶鬲（ ） 孙叔敖（ ） 百里奚（ ） 行拂（ ） 曾（ ）益 拂（ ）士
翻译方法： 文言文翻译应该掌握五字诀：留、删、增、调、变。 留——保留原有的专有名词 删——删除一些语气词 增——添加出容易省略的主语、介词或宾语 调——调换原句颠倒的 变——将单音节实词变为双音节词语 把握方法就能做到信、达、雅。
舜发于畎(quǎn)亩之中，傅说(yuè)举于版筑之间，胶鬲(gé)举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。饿其体肤，空乏其身，行拂(fú)乱其所为，所以动心忍性，曾(zēng)益其所不能。 人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作，征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂(bì)士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
1、重点字词 2、通假字 3、一词多义 4、古今异义 5、词类活用
曾同“增”，增加 曾益其所不能。衡同“横”，梗塞，指不顺 衡于虑。拂同“弼”，辅佐入则无法家拂士。
入则无法家拂士 通“弼”，辅佐
（1）形容词、动词使动用法
苦：使……痛苦 劳：使……劳累饿：使……饥饿 空乏：使……资财贫乏 动：使……惊动 忍：使……坚韧
1、第一段运用了什么句式，列举了什么事例？
2、这几位古代贤能的人所处的时代不同，但是他们的经历什么共同点？
3、一个人经受磨练有何好处？
在本文中，孟子提出了怎样的观点？是怎样提出的？
文中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。你能举出一些例子吗？
仲尼厄而作 《春秋》
屈原放逐，乃赋《离骚》
韩非囚秦，成就《说难》、《孤愤》.
我要扼住命运的咽喉，他绝不能使我完全屈服。 ——贝多芬
贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。
曹雪芹举家食粥而写出了不朽的《红楼梦》。
从他们的事迹中你能得出什么启示？
优越的条件容易消磨人的意志，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克过“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明逆境的优越性。
“生于忧患，死于安乐”，你知道有哪些名句与此句意思相同？请说出两句。
没有伟大的意志力，就没有雄才大略。 ——巴尔扎克 困难越大，战胜困难就越荣耀。 ——莫里哀 天空黑暗到一定程度，星辰就会熠熠生辉。 —查尔斯·比亚德 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
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