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    第21课《古代诗歌五首——望岳》课件(共17张PPT)2021—2022学年部编版语文七年级下册
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    初中语文人教部编版七年级下册第五单元21 古代诗歌五首望岳教学ppt课件

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    这是一份初中语文人教部编版七年级下册第五单元21 古代诗歌五首望岳教学ppt课件,共17页。PPT课件主要包含了“诗圣”杜甫,学习任务1,学习任务2,学习任务4,呈现学习成果,学习任务5等内容,欢迎下载使用。

    杜甫的《三吏》《三别》,反映了“安史之乱” 给人民带来的苦难,其中“三吏”是《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》,“三别”是《新婚别》《无家别》《垂老别》。
    杜甫,字子美,号少陵野老,世称杜少陵,也称之为杜工部,唐代伟大的现实主义诗人。与李白并称“李杜”。他的诗作总体上反映了唐王朝由盛而衰的变化过程,号称“诗史”,他本人也被后世尊称为“诗圣”。其诗以古体、律诗见长,风格多样,而以沉郁顿挫为主。有《杜工部集》。
    缘起:从诗句中谈对杜甫的认识和理解
    在你印象中,你能记住杜甫的哪些诗句?在这些诗句中你对杜甫有怎样的认识和理解?
    “致君尧舜上,再使风俗淳”“却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂”“朱门酒肉臭,路有冻死骨”“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”
    (1)一位忧国忧民的老者(2)一位寄情民众的时代苦吟诗人(3)一位怀揣理想的奋斗者(4)一位到处奔走的流浪人
    (1)朗读诗歌,读读准字音、读出节奏、读出情感。(2)同学评价,列出评价标准尺度,评价朗读效果。
    望岳 【唐】杜甫岱宗 /夫 /如何?齐鲁 /青/未了。造化 /钟 /神秀,阴阳 /割/昏晓。荡胸 /生/ 曾云,决眦 /入/归鸟。会当 /凌 /绝顶,一览 /众山/小。
    批注阅读,尝试从诗歌用词、诗歌意象、写作手法、表达情感、整体效果等方面,选择一个视角批注,呈现学习结果。
    探究1:造化钟神秀,阴阳割昏晓。“钟”与“割”历来被人推崇,揣测其中的妙处。
    (1)“钟”是聚集,拟人。“割”是分割。(2)自然神奇景色聚集在这,山的南北两面,一面明亮一面阴暗,表现泰山神奇秀丽、巍峨高峻的特点。 (3)表达了作者对泰山的热爱、赞美。
    探究2:“会当凌绝顶,一览众山小“,一联被传诵得最为广泛,你觉得尾联被广为传诵的原因有哪些?
    (1)化用孔子的名言“登泰山而小天下”(2)诗人想象自己将来登顶俯视的景象(3)写出了泰山的巍峨高耸、雄伟高峻(4)这富有启发和哲理,可见诗人杜甫不怕困难、敢于攀登、俯视一切的豪迈气概以及攀登人生顶峰的凌云壮志。
    探究3:这首律诗,写于杜甫的青年时期,与他晚年的诗歌相比,这首诗歌有着不同的风范、情感、面貌。你觉得哪些诗句最能展现杜甫意气风发、少年抱负的襟怀。
    (1)“会当凌绝顶,一览众山小”,能够体现杜甫蓬勃向上的青春朝气。(2)诗人直抒胸臆,表达抱负,并充满豪放的想象,没有登上登顶,但是想象着登上峰顶,俯视众山的情景。(3)表现了诗人不怕困难、敢于攀登的雄心,以及想要攀登人生高峰的豪迈。
    对比阅读,阅读杜甫晚年的诗歌《登高》,并与之和《望岳》对比,谈谈两首诗歌有哪些层面的不同。列出条目,组内交流。
    登高【唐】杜甫风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客,百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
    阅读杜甫晚年的诗歌《登高》,并分析。
    (1)诗歌意象的不同(2)诗歌意境的不同(3)表达情感的差异(4)运用手法的差异(5)具体用词的区别
    课外整理资料,查阅杜甫生平,班级回报,展示,加深对杜甫立体化、全面性的了解。
    成果展示:《杜甫的一生》
    (1)20-35岁:读书和壮游时期;(2)35-44岁:长安十年时期:天宝十四载(755)十月,44岁的杜甫才被任命为河西尉,后改右卫率府曹参军;(3)44-48岁:战乱流离时期:公元755年11月发生安史之乱,次年六月长安陷落,杜甫流亡,被判军俘获,次年四月,逃归凤翔肃宗行在,被任命为左拾遗,不久就因上疏营救房琯而被贬为华州司功参军,次年(759)七月,杜甫弃官,先往秦州(甘肃天水),十二月又往成都。
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