人教部编版七年级上册闻王昌龄左迁龙标遥有此寄教课课件ppt

这是一份人教部编版七年级上册闻王昌龄左迁龙标遥有此寄教课课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了看图猜诗，读懂诗眼等内容，欢迎下载使用。

静夜思李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人，与杜甫齐名，世称“李杜”，还有“诗仙”之称。
李白，字太白，号青莲居士
陇西成纪(今甘肃天水)
王昌龄是盛唐一位边塞诗人。 王昌龄一生坎坷，他的性格与李白相似，傲岸不羁。 天宝三年，李白离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。
龙标:今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。 左迁:古尊右卑左，即贬官。 这首诗是作者为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。
1、读准字音。2、读准节奏，把握朗读情感；并用“/”划分诗句的节奏。3.有感情的朗诵诗歌。
闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄[唐]李白杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙标/过/五溪。我寄/愁心/与/明月，随君/直到/夜郎/西！
1、诗人借助哪些景物来表现“愁心”？为什么选取这些景物？2、诗人因为什么事情而“愁”呢？3、诗人的愁心托付与谁了呢？为什么？
景物独取漂泊无定的杨花、含飘零之感，暗喻征人前途命运未卜，唤起读者对王昌龄流落远方的担忧。同时也点明时令。这就奠定了全诗伤感的基调。
1、诗人借助哪些景物来表现“愁心”？为什么选取这些景物？
子规，也就是杜鹃鸟。叫着“不如归去”叫声凄凉婉转，有离别之恨，借用来关怀跋山涉水远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。渲染悲凉的气氛。可以说，诗中开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。
此句直叙其事。“闻道”，表示惊惜。“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。以悲景衬托离情，表现出作者对好友旅途艰辛、贬所荒远的深切同情。
2、诗人因为什么事情而“愁”呢？
诗人的愁心托付与谁了呢？为什么？
(1)明月给人的感受如冰似玉，晶莹润泽，象征着亲情、友情的纯洁。
（2）明月是圆的，象征团圆，引人深思。
(3)拟人化的手法写月，赋予月亮以人的特性。李白内心悲愁，无可排遣，无人理解。似乎只有月亮才是真正的知音。
本诗借月抒发了诗人怎样的思想感情？
对友人的思念、同情和关切之情。
诗人李白通过丰富的想象，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。这种将自己的感情赋予客观事物，使之同样具有感情，也就是使之人格化，乃是形象思维所形成的巨大的特点之一和优点之一。 想像惊人，气概超逸，笔势灵动，充分地显示出李白的艺术个性，这也是《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》之所以有长久的艺术魅力的真正原因。
用生动的语言，对曾经同学好友，写出你想说的话，表达你的深情（写信或者留言）
1.背诵诗歌，并用楷书默写。
2.课外搜集有关明月寄托思念的诗句