小学数学沪教版 (五四制)三年级下册周长教案

这是一份小学数学沪教版 (五四制)三年级下册周长教案，共3页。教案主要包含了情境引入，感知一周，操作活动，体验周长，巩固练习，全课总结等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1.通过观察、操作、比较等活动，理解“一周”及“一周长度”的含义，建立周长的概念。
2.能用语言表述具体图形周长的含义。
3.能运用周长的概念计算图形的周长，并解决生活中相关问题。
4.在概念学习过程中，把握概念本质属性，培养学生的思维能力。
教学重点：建立周长的概念。
教学难点：理解“一周”的含义。
教学过程:
一、情境引入，感知一周
小朋友们，春暖花开，正是锻炼的好时机，蚕妈妈带着她的宝宝们出来锻炼身体了。蚕妈妈的要求：绕着树叶边缘爬一周。仔细观察，三只蚕宝宝是怎么爬的？
1.第一次爬行：哪个蚕宝宝听懂妈妈的意思了？
小结：刚才只有2号宝宝听懂妈妈的意思，紧贴树叶的边缘爬了一周。
2.第二次爬行：弄清楚要求之后，它们打算再爬一次，还是刚才的要求。
小结:在第二次爬行中，2号宝宝从起点出发又回到起点，紧贴树叶边缘爬满一周，符合妈妈的要求。
3．第三次爬行：三个蚕宝宝不气馁，决定最后再爬一次。这次符合妈妈的要求了吗？它们在爬的时候，有什么不一样？

4.小结：刚才通过小朋友们的仔细观察，发现紧贴树叶的边缘、从起点出发正好又回到起点，才是树叶的一周。
二、操作活动，体验周长
（一）认识图形周长
1.指一指、说一说
（1）指数学书表面的一周
（2）指几何图形的一周
2. 描一描、说一说
3.知道一周是有长度的：用线围树叶、数学书封面、三角形、圆形的一周展开、拉直，仔细观察，它们的一周有什么不一样？
4. 归纳揭题：像树叶、数学书封面、三角形、四边形等等图形一周的长度就是图形的周长。
（二）计算图形的周长
那你们会不会求图形的周长？想一想如何计算这个三角形的周长？
（1）独立尝试
（2）全班交流
（3）归纳算法
（4）小结：求图形的周长就是求图形一周长度，也就是求各条边长度的和。
三、巩固练习
1.判断
2.计算周长
3.应用
蚕宝宝和毛毛虫比赛跑步，蚕宝宝选择图形A跑一周，而毛毛虫选择图形B跑。你们觉得公平吗？为什么？
四、全课总结
1.今天学习了什么？你有什么收获？
2.这节课，你想夸夸谁？为什么？