2021学年周长教案设计

这是一份2021学年周长教案设计，共3页。教案主要包含了导入，练习，总结，板书设计等内容，欢迎下载使用。

中一些简单的实际问题。
3、通过练习一些比较复杂图形的周长，培养学生独立探索的能力，组织学生
合作讨论，增强学生的创新和合作意识。
教学重点：运用长方形和正方形周长的计算公式。
教学难点：根据长方形和正方形周长的计算公式拓展学生的思维。
教具学具：多媒体课件
教学过程：
一、导入
1、师：前两节课我们学习了什么知识？
生：长方形和正方形的周长。
2、师：分别应该怎么求？
生：C长=（ a + b ）×2 C正= a ×4
3、师：要想求长方形和正方形的周长，必须要知道什么条件？
生：长方形的长和宽，正方形的边长。
二、练习
1、师：那么下面就请大家来求长方形和正方形的周长
3cm
7cm
8cm
生：计算，汇报。
2、师：下图中，每个正方形的周长是多少？ (演示)
5cm
生：计算，C正= a ×4=4×4=16(cm)。 (演示结果)
师：把这两个正方形合并成一个长方形，这个长方形的周长是多少？
有多少种做法？(演示合并过程)
生：以小组为单位，交流讨论，汇报。提出错误答案。
师：指导，师生共同总结用多种方法解答：(4×2＋4)×2=24(cm)
4×3×2=24(cm)
4×4×2－4×2=24(cm)
4×6=24(cm)
3、师：求出下面图形的周长 （单位：分米）
2 8

4
4
让学生学会用刚才在练习中学到的方法，来综合运用。比如平移、分补等。
4、比较周长练习。
师：现在我这里有两个图，请你看看每组中谁的周长长？
甲 乙 甲
乙
（一样） (乙)
生：小组讨论。
6、思考题：
用4个边长为2米的小正方形拼成一个大正方形，大正方形的周长是多少？
三、总结
1、师：这节课我们学习了什么？说说你能用学到的知识解决些什么问题？
生：交流这节课学到的知识，以及用这些知识能解决生活中一些实际问题。
2、师：同学们都学的很好，下面我们来看看这位同学这些题目做的是否正确。
(1)、一个长方形，长10厘米，宽5厘米，周长是10＋5×2=30(厘米)。 ( )
(2)、边长是3分米的正方形，周长是3×4=12(厘米)。 （ ）
(3)、一个长方形，长加宽的和是10厘米，周长是10×2=20(厘米)。 ( )
师生共同做题，找出错误的地方并改正。
四、板书设计
复习
C长=（ a + b ）×2 C正= a ×4