初中历史人教部编版八年级下册第8课 经济体制改革教学设计

这是一份初中历史人教部编版八年级下册第8课 经济体制改革教学设计，共6页。教案主要包含了教学分析，教学目标，教学重点与难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。


教材：《中国历史》（统编教材 七年级上册）
单元：第三单元 中国特色社会主义道路
课题：第8课 经济体制改革
一、教学分析（500字以内）
1. 本课的单元地位分析
本节课出自部编版历史八年纪下册第8课，主要讲述改革开放时期对内改革的实践，农村实行家庭联产承包责任制，城市国有企业改革，以及改革的深入：建立社会主义市场经济体制。本课与第9课对外开放，相辅相成。
2. 课标与本课子目呈现方式分析
课标要求了解农村改革，认识邓小平对改革开放所起的重要作用；了解社会主义市场经济体制的建立和完善，认识改革开放对中国发展的重大意义。本课改革分两步走，改革初期时农村和城市经济体制调整，随经济发展出现的新变化，改革深入发展，建立社会主义市场经济体制，结合社会主义基本制度和市场经济的调节作用，进一步推动改革发展。
3. 本课教学内容的逻辑结构分析
本课农村改革从安徽凤阳小岗村始，农民自发改革，从试点到推广全国，农民获得了生产自主权，大大激发了生产积极性，解放了农村生产力。农村改革取得的成效推动了城市经济改革，城市经济改革集中体现在国有企业生产关系的调整，企业获得了经营自主权，增强企业活力。农村和城市经济的发展，推动了改革的进一步深化，1992年，提出了建立社会主义市场经济体制的目标，解决了在改革中出现的思想上的困惑和行动上的迟疑，成为改革开放的新推力。
二、教学目标（基于学科核心素养的目标设计 300字以内）
1.通过解读不同时期的经济体制，理解家庭联产承包制、社会主义经济体制等的专有名词，落实历史解释。
2.通过前后知识联系，理解改革开放对我国产生的重大影响。通过理解改革的前因后果，及改革过程中是如何调整所有权、经营方式和分配方式，认识调整生产关系以推动生产力的发展，培养唯物史观。
3.通过材料分析、纪录片赏析等方式，学会通过现有资料分析历史发展的变化，从细节中寻找佐证材料，培养史料实证的意识。
4.通过认识改革过程中邓小平在关键时刻发挥的作用，突出伟大人物推动历史发展，以及感受农民及企业家们在改革浪潮中敢为天下先，敢做拓荒牛，为国家发展作出了巨大贡献，培养学生的家国情怀。
四、教学重点与难点（100字以内）
1. 重点：农村和城市经济体制的改革
2. 难点：生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则
五、教学过程（1600字左右）
1. 新课导入
小岗村“生死状”：一份来自国家博物馆藏的“生死状”，立这份“生死状”的是安徽凤阳小岗村的18位农民，签署日期是1978年12月，为什么40多年前在农村会出现这样一份“生死状”。“我们分田到户，每户户主签字盖章，如以后能干，每户保证完成每户的全年上交和公粮。不在向国家伸手要钱要粮。如不成，我们干部作坐牢杀头也甘心，大家社员也保证把我们的小孩养活到十八岁。”
2. 正课讲授
第一目：穷则思变——农村：从人民公社到家庭联产承包责任制
探究一 小岗村“生死状”缘由
问题思考一：是什么事情会让他们有坐牢杀头的危险？为什么会让他们有坐牢杀头的危险呢？为什么冒这么大风险也要做这个事情呢？
分田到户；土地属集体公有，中央不准单干；吃不饱饭，太穷了。
问题思考二：小岗村分田到户中央的反应
数据材料分析
文字材料： “改变面貌，有的同志担心，这样搞会不会影响集体经济，我看这种担心是不必要的”。——邓小平
实践是检验真理的唯一标准，这种建立生产责任制的做法得到中央的肯定，农村逐步实行以家庭联产承包为主的责任制。
探究二 改革前后农村经济体制的对比
自主学习 完成表格
什么变了，什么没变？经营方式和分配方式发生了变化，而土地所有权仍然属于公有。家庭联产承包责任制下，农民并未获得土地所有权，农民获得了生产/经营自主权，自负盈亏，多劳多得，大大提高了生产积极性。
探究三：新中国成立后农村经济政策的四次调整与变化
土地改革、对农业的社会主义改造/农业生产合作社、人民公社化、家庭联产承包责任制。调整的本质就是调整生产关系（土地所有权、经营方式、分配方式）以适应生产力的发展，得出认识：生产关系的调整一定要适应生产力的发展。
第二目：二、化朽为奇：城市改革——增强国有企业活力
探究一 国有企业存在问题及缘由
材料：1984年春天，福建55名国营厂长、经理联名向省委、省政府发出《请给我们“松绑”》的呼吁信
问题思考：企业存在什么问题？企业要什么？
没有动力，更谈不上活力；经营自主权
这封公开信后被各大报刊转载，轰动全国，福建地方国有企业的问题反应了全国国有企业的问题。1984年10月 中共十二届三中全会通过《中共中央关于经济体制改革的决定》，之后城市国有企业改革全面展开。
探究二：国有企业改革的内容
自主学习 完成表格：
问题思考：改革之后的企业、工人、国家发生什么变化？
企业扩大经营自主权、实行经营责任制。工人实行按劳分配为主，多劳多得；刺激了工人有生产积极性，带动企业的主动性、创造性，带动了经济这块大蛋糕越做越大，越做越强。出现城乡经济大发展的局面，1987年各项生产总值比1978年翻一番。
第三目：双剑合璧：建立社会主义市场经济体制。
探究一：姓“资”还是姓“社”的讨论
材料：社会上质疑改革的声音
例：包产到户——这是单干，是倒退
材料：邓小平南方讲话
“改革开放胆子要大一些，敢于试验，不能像小脚女人一样。看准了的，就大胆地试，大胆地闯‥‥计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。 （“不管黑猫白猫，能捉老鼠的就是好猫”。）”
探究二：社会主义市场经济体制的内涵
图示：
计划经济和市场经济都只是发展经济的手段，一只看得见的手——国家宏观调控，一只看不见的手——市场调节。社会主义市场经济就是把社会主义基本制度和市场经济结合起来，双剑合璧。
3. 课堂总结
时至今日，1978年到现在，中华大地发生了翻天覆地的变化。我们解决了老问题，也面临着新挑战，比如核心科技问题、高房价、低生育率等现实问题。改革如大江东去，激流浩荡，社会向龙舟竞渡，百舸争流。改革迈出了第一步，就不能停下来，改革只有进行时，没有完成时。我们继续砥砺前行，助推改革。
六、板书设计（思维导图式 图片格式）