小学美术浙美版四年级下册6 家乡的桥教学设计

《家乡的桥》教学设计

一、教学目标    

1、解家乡桥的基本结构和形状特点，用联想、夸张等艺术手法设计表现一座具有家乡特色的泥塑桥并用橡皮泥塑造出来。  

     2．欣赏不同特征的桥，了解与桥有关的文化和知识，运用叠加、排列等方法将泥片、泥球、泥条巧妙组合，塑造一座桥。  

     3．增进对家乡桥的理解，激发对家乡的热爱之情。

二、教材分析

架设在江河湖海上的桥，作为使车辆、行人等能顺利通行的建筑物，在我们的身边比比皆是，给我们的生活带来无限便利。早在原始时代，人类就利用自然倒下来的树木，自然形成的石梁或石拱，溪涧突出的石块，开始跨越水道和峡谷。随着历史的推移，  “桥”在造型与种类上进行了丰富的演变。在历史的沉淀中，桥在给人们带来生活便利的同时，自身也成为了一件艺术品。隋朝开始建造、现存最古老的敞肩石拱桥是河北赵县的赵州桥。在这节课的学习中，通过泥塑桥，引导学生了解桥的知识，感受丰富的桥文化，同时通过家乡桥的设计，增添对家乡的浓浓之爱！  

     本课跨及“造型•表现”领域与“设计•应用”领域，分2课时进行设计。第一课时在认识桥的种类特征的基础上，通过以上桥的欣赏了解桥的结构引导学生画草图，用泥片、泥球、泥条等泥塑语言，结合组合、叠加等方法，塑造一座稳固的泥塑桥。第二课时的教学在第一课时的基础上，引导学生通过图纸绘制、小组讨论、欣赏教师示范、动手探究、总结方法等教学活动建构学生主动学习和探究。灵活运用多种泥巴零件，设计完成一座具有家乡特色的泥塑桥，使设计的桥美观与实用并重。

 三、教学重点、难点。    

重点：了解家乡的桥，用泥塑表现家乡的桥。  

难点：表现有家乡特色的桥。
四、教学设计 （教学课时2课时）    

                 第一课时

课前准备     （学生）橡皮泥   泥塑工具。    

（教师）橡皮泥、图纸、泥塑工具、课件。

 教学过程  

     一.猜谜语揭示课题

远看像张弓，立在河当中。

上面车马过，底下轮船游。

                   谜底（桥）

利用多媒体出示课题《家乡的桥》。

二、联系实际生活中见到的桥，感知桥的结构。  

1、同学们知道我们家乡有那些著名的桥呢？请同学来回答并描述桥的结果和形式？(福泉的葛镜桥、和善桥)

教师补充如：福泉的葛镜桥和黄丝和善桥的历史。同时利用课件出示图片和文字资料。（明万历年间(1573—1620年)平越卫指挥葛镜见此，决心造桥，以渡往来。葛镜桥为锅底拱型石桥，二墩三孔，长五十四点四米，桥面宽八点五米，高约三十米。三孔跨径长短不等，拱身高低不一。桥面石板铺就，两边设护栏，护板有长有短，护柱此高彼低。护柱上圆下方，形制不同，雕刻精湛。护板中刻太极图，铸币图，配以席斜纹和回型纹，构图巧妙，疏密各异，异彩分呈，古朴浓厚。柱栏的结合口经历三百多年的风吹雨打依旧贴合牢固，不得不让人感叹先人们既擅长对宏大工程整体把握，又注重细微结构的处理。更令人叹服的是石桥锅底拱面的石块，没有使用一点粘合剂，巨大的石块借助着桥身重力和桥拱张力相互紧紧粘合，承载着巨大的桥身的压力。

 黄丝江边寨前的鱼梁江上，横跨着一座雄伟壮观的风雨桥，这座风雨桥又叫和善桥，始建于清光绪三十年(1904年)。是由当时的黄丝乡绅叶于春捐建。桥长30米，宽4.2米，高7米。桥中孔拱石上镶有扇形“和善桥”桥名碑，中孔顶部悬挂一把铁剑。原为乡间古道桥梁，现主要是江边寨至黄丝的过河通道。

2、了解我们家乡有一定历史代表的桥接下来看看我国著名的桥。课件出示：赵州桥，卢沟桥等桥图。

3、通过以上桥的图片的欣赏之后，我们知道桥由桥栏、桥墩、桥面三个部分组成。。  

三、看家乡的桥和我国的名桥之后应知道它们的材质和和外形。

1、着说一说你归类的理由。（种类、外形、材质）  

 四、 欣赏图片，感受泥塑零件的丰富性。    

(1)教师出示任务：用陶泥塑造一座桥。    

(2)学习运用泥塑零件，感受泥片、泥球、泥条的不同变化。    

(3)运用大小、重叠、组合、刻画等泥塑方法深入学习泥片、泥球、条三大零件库。

4．图纸探究，感受泥巴零件的多样性。  

(1)欣赏教师绘制的桥的图纸，找一找分别运用的泥巴零件。 桥——泥块 桥面——泥片 桥栏——泥条

(2)小组合作探究：如何运用泥巴零件更好地表现一座桥，并完成桥的小稿图。

(3)欣赏同学绘制的小稿桥。说说哪一部分设计得最独特。

（4）完成草稿。

   （5）展示学生设计的稿子，并针对图不合理的进行纠正。

五、合作，选择最佳图纸方案，运用泥巴零件塑造一座稳固而独特的桥。

六．参观欣赏，相互学习。 

七、教师总结
    八、作业按排：为自己的家设计一座具有本家乡文化特色的桥的图。