小学浙美版2 年年有余教学设计及反思

这是一份小学浙美版2 年年有余教学设计及反思，共3页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
年年有余一、教材分析 鱼在中国文化的谱系中有着特殊的地位。自古至今，人们用鱼纹来装饰各种器物，留下了大量鱼形纹样作品。这些作品主要通过概括、夸张、象征等手法来设计，更是人们在劳动中从心底自然流淌出来的喜悦和愿望。 二、教学目标    1、学生初步了解鱼纹装饰的形式与特点以及传统鱼纹的艺术美感，知道中国文字“鱼”与“余”的谐音寓意，学会绘制鱼纹装饰。    2、学生能初步运用概括、夸张、象征等手法设计、绘制出具有童趣鱼纹饰。3、通过对鱼纹的了解、设计和创作，表达心中“年年有余”的美好期待和祝福。 三、教学重点、难点    教学重点：把握鱼的基本特征，运用概括、夸张、象征等手法进行鱼形纹样的设计。教学难点：鱼纹设计的新颖性于美感，运用鱼纹去装饰各种造型的生活用品。 四、教学过程：1、欣赏导入。年画《年年有余》教师：这幅年画上的红鲤鱼美在哪里？（1）形状美：大大的头，尖尖的尾巴翘起来，鱼身弯起。（2）色彩美：中国红等，逢年过节，这幅年画贴在大门上，真是喜庆。还有其它的青瓷蓝、琉璃黄、水墨黑，就看你怎样选用。（3）习俗美：年画中一个小男孩抱着红鲤鱼旁，旁边画了——莲花、莲叶、莲蓬， “莲”与“连”、“鱼”与“余”都是谐音，表示连年有余（揭题板书：年年有余），连年有余象征着繁荣和吉祥，寄托了人们美好的愿望，教师：猜一猜，五千多年前的古人是如何画鱼的？出示鱼纹彩陶盘。2、深入赏析。从陶盆上看到了什么？教师：请看这些7000多年前彩陶盆的鱼纹，它们的鱼头、鱼身、鱼尾和鱼鳍发生了怎样的变化呢？生：三条鱼，首尾相连。生：鱼头、鱼身变成三角形了，鳞片用黑色块来代替等。师：把鱼的一个特征简化，简化，再简化，像这样的方法就叫概括。（板书：概括）生：鱼尾很长，接近半条鱼了；鱼的尾巴翘的特别高。师：把鱼的一个特征，放大，放大，再放大，像这样的方法就叫夸张。（板书：夸张）3、强调方法并设计鱼纹教师：猜一猜，三千多年前的古人是如何画鱼的？出示双鱼纹铜洗。教师：比较两组鱼在表现方法上的区别，让学生更深刻地了解线描的方法。4、欣赏402班作品，进一步了解鱼纹的装饰运用。5、作业练习：运用概括、变形、夸张等方法，用线描的形式设计鱼纹。学生创作要求：设计鱼的纹样，构思组合方式，装饰自选图形、寄托美好祝福。6、作业讲评。学生互评、教师点评，并加以鼓励。7、课后拓展欣赏不同时期关于中国鱼文化的艺术作品，并简介介绍其特点，激励学生课外学习。