西师大版三年级下册初步认识轴对称图形教案及反思

这是一份西师大版三年级下册初步认识轴对称图形教案及反思，共3页。教案主要包含了探究旋转平移的运动方式，巩固练习，平移和旋转的应用，总结反思等内容，欢迎下载使用。

教学内容:西师版小学数学第六册第41—44页的内容。
教学目标：
1、通过观察、操作、分类、比较等活动认识物体的两种常见的运动方式：平移和旋转，体会平移和旋转的运动特点。
2、在活动情境中，探索判断简单图形在方格纸上平移的方向和数格的方法。
3、在探索物体或图形的运动的过程中，培养学生的空间观念；让学生感受数学与生活的紧密联系，体会数学的魅力；学会用数学的眼光去观察生活、认识世界。
教学重点：认识平移和旋转现象，并能在方格纸上数出简单图形平移的格数。
教学难点：在方格纸上数出简单图形平移的格数。
教学准备：多媒体课件，小鱼图，方格图纸。
教学过程：
创设情境，初步感知旋转和平移。
1、谈话激趣，引入课题
师：孩子们，你们去过游乐园吗？（生齐：去过）觉得游乐园怎样？（生齐：好玩）是呀，游乐园里好玩的东西可多啦。现在跟着老师一起走进游乐园，好吗？（生齐：好）请你们站起来。
2、分类，引出平移和旋转
课件演示游乐园场景图（转转椅、摩天轮、大风车、火车、缆车）。
师：这是游乐园的一角，请你大声地说出这些运动物体的名称，并用动作表示它们是怎样动的，看一看，哪位同学的声音最响亮，动作最优美。
音乐一停，师：你觉得这些物体的运动方式一样吗？生齐：不一样
你能不能根据它们运动方式的不同分一分类吗？哪位同学来说一说，你是怎样分的？为什么这样分？生回答：生1：转转椅、摩天轮、大风车是一类，因为它们是转动的。生2：火车、缆车是一类，它们直直移动。师：你们能用手势来表示他们的运动方式吗？生1：用手势（画一个圈）表示旋转，生2：用手势（直直移动手掌）表示平移。
3、小结板书
师：像转转椅、摩天轮、大风车等绕着一个固定点转动，我们把这种运动方式叫做旋转。像火车、缆车直直地移动，这种运动方式我们称为平移。这就是今天我们要研究的：旋转与平移（板书）
二、探究旋转平移的运动方式
理解旋转与平移的概念
师课件出示几种旋转与平移的现象，引导学生说说他们是怎样运动的，并归纳出旋转与平移的概念。
师板书：旋转：围绕一个点或轴做运动；平移：沿着一条直线运动。
深化知识的理解
课件出示升旗仪式和行进中的火车。
师问：下面哪些是旋转现象？哪些是平移现象？它们是怎样运动的，方向有变化吗？
生1：我觉得火车的车轮在做旋转运动。生2：我觉得整辆车在做平移运动。师：这两位同学的理由都很充分。你们来说说火车的运动，是平移，还是旋转。生3：我觉得我们应该说火车的直线运动既是平移，也是旋转。师：你的语言表达能力特棒。火车的直线运动既是平移，也是旋转。车轮的旋转带动车身的平移。
师：那升旗仪式呢？
生1：红旗上升是沿着一条直线运动，所以是平移。生2：旗杆上的滑轮是围着一个轴运动，所以是旋转。
师小结：有时旋转和平移是同时存在的。在我们的日常生活中，有些物体的运动既有旋转又有平移。
巩固练习
说一说 抽生说说生活中的旋转与平移现象，课件再出示一部分。
（二）做一做 下面请同学们判断下列现象，哪些是平移？哪些是旋转？用手势表示出来。
画一画 问题：是平移现象的画“—”，是旋转现象的画“O”。
抽生回答，并让学生说说理由，再集体订正。
在活动中学习计算平移的距离（数格子）
师谈话：孩子们，雨季来了，小蚂蚁要搬家了，你能帮它算算新家和原来家的距离吗？
数房子平移的格数。
课件出示下图：房子向（ ）平移了（ ）格。
课件演示：（1）把一个点向左平移5格。
师：这个点向哪个方向平移了几格？生齐：这个点向左平移了5格。
课件演示，学生数。（另外找一点数行吗）
（2）从一条线开始，把这条线向左平移5格。
师：这条线向哪个方向平移了几格？
生1：这条线也向左平移了5格。
师：你们注意到了吗？这个同学用了一个“也”字。你能说说你为什么用了“也”字吗？
生1：因为刚才的点向左平移5格，这条线也是向左平移5格。
生2：老师，我有个发现这个点在这条线上，所以它们平移的格子数一样。
师：你们的发现真有价值。点是这条线的一部分，这个点平移的距离就是这条线平移的距离。
课件演示，学生数。
师：同学们，现在你们能不能用刚才发现的方法来解决下面的问题呢？能的就拍拍手。生齐拍手。
师：你们的掌声告诉了我，你们准行！
课件出示房子向不同的方向平移，然后学生纷纷举手发言。
生1：房子向左平移了6格。生2：房子向右平移了5格。生3：房子向上平移了5 格。生4：房子向下平移了5 格
（3）小结方法
从刚才的活动中我们发现，数一个图形平移的格数有几种方法？结合课件演示，课件演示把房子向左平移了2格的位置后稍微停一下。师：把房子向左平移了2格到它指定位置了吗？生齐：没有。开始有部分同学认为房子向左平移了2格，你们是怎样想的呢？生：我数两座房子中间空出来有2格，所以就认为是房子向左平移了2格。
师：从这里我们就发现：数一个图形平移的格数不是数两个图形中间的格数。关键是找对应点，对应线。
引出：对应点，对应线。板书：点对应点，线对应线。
五、巩固练习
我们知道了计算物体平移几格所用的方法有：找对应点，找对应线（一）、涂一涂 下面哪些鱼可以通过平移与红色小鱼重合？把它们涂上颜色。
（二）填一填 蜡烛向右平移了 （ ）格，小鱼向（ ）平移了（ ）格。
想一想 课件出示三角形的移动，抽学生回答平移的格数。
想一想：三角形平移后有什么变化
六、平移和旋转的应用
师：我们学了平移和旋转有什么用呢？生1：我们出门坐的车。
师：是呀，汽车的快速平移，给我们带来方便。生2：电风扇转动。
师：（当时教室正开着电风扇）请看电风扇的旋转给你们带来什么样的感觉？生齐：凉爽的感觉。师：同学们，平移和旋转在我们的生活中应用可广泛了，你们已经领略到了平移和旋转的作用。
想一想：我们居住的整栋楼房会搬家吗？
大部分学生回答“不会”，个别学生回答“会”。师：楼房到底会不会搬家呢？请看屏幕。播放上海音乐厅平移实况录像把上海音乐厅整体向东南方向平移66.46米。同学们，你们想了解更多有关楼房平移和旋转的信息，可以上网浏览。师：平移和旋转还给我们带来美的享受。
七、总结反思
师：通过这节课的学习，你学会了什么？