冀教版三年级下册六 小数的初步认识教案设计

这是一份冀教版三年级下册六 小数的初步认识教案设计，共4页。教案主要包含了情景导入，学习新知，游戏——抓珠子，总结等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1、结合具体情境，经历用自己的方法比较小数的大小以及与同伴交流的过程。
2、会比较两个一位小数的大小，能解决与小数大小的比较有关的实际问题。
3、感受小数在生活中应用的广泛性，在比较大小解决问题的过程中，发展数感。
教学重点：
经历比较小数大小的过程，会比较简单小数的大小。
教学难点：
正确比较小数的大小。
教学过程：
一、情景导入
师：六一儿童节快到了，红红想给自己买个玩具，现在老师给你们介绍两家玩具店——“企鹅玩具店”、“小熊玩具店”。现在我们请他们各自的售货员为大家介绍下他们家玩具的价钱，请同学们注意听，看看你们能发现什么？
（由3名同学扮演售货员，分别介绍商品的价钱）
生1：2家卖得商品都一样，只是价钱不同。
生2：我发现小熊玩具店的小熊要便宜。
……
师：由这些发现你想到了什么？
生1：同样的商品在不同的商店价钱会不一样，我们在买东西的时候要进行比较后再买。
生2：我们应该到价钱较低的商店去买。
……
师：那今天我们就来学习——小数的大小比较，这样我们就能知道商品价钱的多少，我们就能买到既便宜又实惠的东西。
二、学习新知
1、探索比较小数大小的方法
师：那如果红红想买个机器人，到哪家玩具店比较便宜？
生：到小熊玩具店。
师：你是怎么知道的？
生：只要比较8.20元和7.60元的大小就可以。
师：那怎样比较8.20元和7.60元的大小呢？小面小组合作，比一比哪个小组相出的办法多。
（小组合作）
全班交流：
（1）8.20元=8元2角 7.60元=7元6角
8元2角>7元6角 所以8.20>7.60
（2）8.20元比8元多，7.60元比8元少，所以8.20元>7.60元
（3）先比较小数点左边的数字，大的这个数就大，如果相同，就比较小数点右边的第一位上的数，大的就大，如果还相同，再比较小数点右边的第二位上的数。
2、巩固小数大小的比较
六年级三名女生参加投铅球比赛，成绩如下表：
把三人的投球成绩填在括号里
（ ）