北师大版八年级下册第3节 生态系统的结构和功能课文内容课件ppt

这是一份北师大版八年级下册第3节 生态系统的结构和功能课文内容课件ppt，共21页。PPT课件主要包含了生态系统的组成，生物部分，生物和非生物环境，食物链，食物网，练一练，从植物中获得，通过食物链，单向流动，太阳能等内容，欢迎下载使用。
一片池塘 B. 一所学校 C. 一片森林中的小鸟 D . 惠州市
1.下列不属于生态系统的是（ ）
利用阳光，将二氧化碳、水以及无机盐等无机物制造成有机物，为生态系统各种生物的生活提供物质和能量
动植物遗体中的有机物分解成无机物，供给绿色植物再利用
分析草原生态系统中部分生物的关系
1、草原上的植物在生态系统中具有什么作用？2、草原上的各种动物与草原的植被有什么关系？3、草原上的各种动物之间具有什么关系？4.尝试将草原生态系统中各种生物之间的关系用线连接起来。
下图是我国北方草原生态系统中生存的部分植物和动物。仔细观察此图，讨论有关这个生态系统的几个问题。
1.草原上的植物在生态系统中具有什么作用？
2.草原上的各种动物与草原的植被有什么关系？
3.草原上的各种动物之间具有什么关系？
4.尝试将草原生态系统中各种生物之间的关系用线连接起来。
植物通过光合作用合成有机物，供给生态系统中的各种生物生活利用。
各种动物与植物之间存在着吃与被吃——捕食的关系。
各种动物之间存在着捕食关系或竞争关系。
生态系统中，生产者与消费者之间、消费者与消费者之间通过吃与被吃形成了食物关系，这种不同生物之间由于食物关系而形成的链条式联系，叫做食物链。
草 鼠 蛇 猫头鹰
草第一营养级，鼠第二营养级，蛇第三营养级，猫头鹰第四营养级
“食物链”三要点：1、开头：生产者2、箭头：被捕食者指向捕食者3、成员：两种——生产者和消费者
草→蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰
请将下列生物写成食物链：
螳螂捕蝉，黄雀在后大鱼吃小鱼，小鱼吃小虾，小虾吃淤泥
树木 蝉 螳螂 黄雀
水草 小虾 小鱼 大鱼
生态系统中，生物之间由于食物关系，使许多食物链彼此交错，形成复杂的网状联系，称为食物网。
1、上面的食物网中共有 条生物链。2、这个食物链的生产者是3、这个食物网中最长的生物链是
竹子 蝗虫 青蛙 蛇 猫头鹰
食物链和食物网反映了生物之间因食物关系而形成的复杂关系，是生态系统的营养结构基础
生态系统中的有机物和能量是通过食物链在生物之间进行运输和传递的。
讨论水族箱中能量的来源和流动
1、水族箱中的各种动物如何获得维持生命活动的能量？2、水族箱中的各种植物维持生命活动的能量来自何方？这些植物是怎样获得所需的能量的？3、能量如何在生态系统的各种生物中流动？4.各种生物获得的能量是不是可以全部用于他们的生命活动？
通过光合作用制造有机物获得
观察下图，概括生态系统能量流动的特点
  2、 能量流动的特点：
逐级递减，传递效率为10%~20%
二.生态系统的能量流动
1. 是所有生物生命活动的最终能量来源，能量是沿着 依次流动的
例：在一个处于长期稳定状态的草原生态系统中，假设绿色植物的总量为500吨，那么，兔，羊等草食动物的总量最多为（ ） A.10吨 B.50吨 C.100吨 D.200吨
草原生态系统中草，羊，狼数量和能量的关系：
注：数量不完全遵循这个规律，如松树与松树上的毛毛虫
注：一些不易分解的有害物质会随着食物链在生物体内富集，有害物质在营养级越高的生物体内积累的就越多。
例题：下图是由浮游植物、人、浮游动物和鲈鱼四种生物所构成的能量金字塔，图中的a、b、c、d分别代表的生物是
人、鲈鱼、浮游动物、浮游植物
根据上图推出：物质循环往返具有全球性。 例．图23—1是自然界碳循环的简图，图中的甲、乙、丙各代表什么（ ）A．甲为生产者，乙为分解者，丙为消费者B．甲为消费者，乙为分解者，丙为生产者C．甲为分解者，乙为生产者，丙为消费者D．甲为生产者，乙为消费者，丙为分解者
一、生态系统的营养结构：食物链和食物网
二.生态系统的重要功能：能量流动和物质循环，其中能量流动又具有单向流动，逐级递减的特点，物质循环具有全球性。
1.生态系统的能量最终来源于（ ） A.太阳能 B. 植物 C.植食动物 D.肉食动物2．在生态系统中，能量沿食物链各个环节传递时，其特点是( )A．单向传递，逐级不变 B．单向传递，逐级递减C．循环流动，逐级增加 D．循环流动，逐级递减3．生态系统中能量流动与物质循环的关系是（ ）A．虽然二者是各自独立的过程，但它们是同时进行的B．物质的合成和分解过程，伴随着能量的储存、转移和释放C．先有物质循环，然后才有能量流动D．由于有了能量的流动，所以才有了物质循环