青岛版 (六三制)四年级下册七 奇异的克隆牛---小数加减法教案及反思

■   教材分析

第七单元 奇异的克隆牛—小数加减法

本单元是在学生学习了整数四则运算、小数的意义和性质以及简单的小数加减法的基础上进行学习的。这部分内容在生产和生活中有着广泛的应用，掌握必要的运算技能、培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题，从而使运算技能与逻辑思维有机结合，对今后学习和解决实际问题具有重要意义。

在学习本课内容之前，学生已经掌握了整数的加减法的竖式计算方法、验算方法以及简单的小数计算，这些知识都是本课的学习基础。同时本课的学习内容又是学生学习后面的小数混合运算的基础。本单元教材的编写，呈现以下特点：

1. 素材的选取具有时代性和科学性。

2003 年 10 月 8 日，国际上首例冷冻克隆牛胚胎移植犊牛蓓蓓在山东莱阳农学院出生，这是我国体细胞克隆技术取得的又一次突破性进展。教材选用这一素材，一方面结合实际学习小数加减法的计算，体现数学的价值，提高学生学习数学的兴趣；另一方面引导学生了解先进的科研成果，培养热爱科学的情感。

2. 知识由易到难科学编排。

学生已学过简单的小数加减法，当时学习的是位数相同、不进位、不退位的计算，本单元借此基础，先由小数位数相同的加减法， 这次包括进位、退位或添 0 占位的情况，然后过渡到小数位数不同

的加减法，使学生循序渐进地掌握小数加减法的知识。3.注重知识间的联系和沟通。

教材重视加强知识间的联系，引导学生利用小数加减法与整数加减法的联系学习小数加减法的意义和计算方法。同时，借助整数加法运算律直接推广到小数加法运算律，学习简便运算。这样的安排有利于学生构建新知识。

教学目标：

知识与能力：能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题，并能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。

过程与方法：体验只需要估算就能解决的那些问题的特征，培养估算意识，能结合具体情景进行估算，并解释估算的过程。

情感态度与价值观：引导学生养成学科学的习惯。重点

探索小数加减法（进位或退位）的算理和算法。难点

理解小数的进位和退位算法；明白小数的竖式计算其实就是小数点的对齐问题。

教学建议：

本充分利用学生已有的经验和知识展开学习。引导学生充分运用观察、比较和操作的方法自主学习。教学过程中应注重以下几个方面：

1. 用好教材，激发学生学习的兴趣。

教学时，可以先让学生交流收集到的有关克隆技术的资料，或者教师向学生直接介绍我国克隆技术取得的成就。然后，利用教材克隆牛的真实信息，激发学生主动提出问题、探索问题和解决问题的积极性，感受数学的价值。

2. 注意引导学生运用已有的知识经验，自主学习新知识。

教学时，应结合学生已有的知识经验，放手让学生尝试计算， 在观察、比较、和交流的过程中明白算理，掌握算法。

3. 将基础知识和基本技能的学习融入解决问题的过程中。

本单元是计算教学。在教学中要注意从实际问题引入，在解决问题的过程中理解小数加减法的意义，学习计算方法，将小数加减法的学习融入解决问题的过程中。

4. 全面评价学生的学习。

本单元的评价，不但要注意考察学生能否正确、熟练地计算小数加减法，还要注意考察学生能否形成解决问题的一些基本策略， 初步学会独立获取知识。

5. 抓住重点，以纲代目。

两个信息窗中，第一个信息窗是教学的重点，第二个信息窗是第一个信息窗内容的拓展与延伸。教学时要突出第一信息窗的教学， 第二信息窗要重视引导学生通过迁移获取知识。

课时安排

本单元用 3 课时完成教学，其中机动 1 课时。