专题08 诗歌鉴赏-2022年中考语文 二轮专题复习 知识点+练习（含解析）

08 诗歌鉴赏

古诗词赏析题在各地中考试题中已出现多年,但笔者参加了几年本地中考阅卷工作,在古诗词赏析题的判卷过程中,发现考生得分不太理想。因不少考生不了解古诗词赏析题的特点,没有掌握有关解题技巧,其是解答主观题找不到思路。实,这类题有很多规律可循,赏析古诗词一般要从字词句、层次结构、修辞手法、达技巧、感情抒发、意境创设、艺术风格等面入手,有时还要结合写作的时代背景和作者的写作目的理解分析。

一、品味炼字类

这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。

二、名句赏析类

这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。这类题多为开放题，答案不要求统一，要掌握常见的鉴赏评价的角度：能指出写景特点（如景物的色彩、近景远景的结合等）或采用的修辞手法（如拟人、比喻等）或用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。

三、主旨情感类

这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。解答这类题要用一句话概括诗歌形象的特点，并根据所描绘的形象特点及作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）来推断诗人的情感态度。初中阶段所学诗歌情感大体可分为：离别思念、爱国思乡、友情、爱情、热爱大自然、关心民生等。

四、想象描述类

这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。

五、表达技巧类

这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟。首先要了解常见的表达技巧，它包括：（1）修辞方法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等；（2）表现手法（写作手法或艺术手法），主要包括托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等；（3）表达方式，主要有描写，议论，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞方法（或表现手法或抒情方式），然后结合诗句和具体词语作分析，分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容，抒发了什么样的思想感情。

一抓修辞

古诗词奖赏中的修辞，最多的当算比喻、拟人、用典、对比了。

二抓关键的动词(即“诗眼”)

一首诗歌中,往往就是几个字或某一个字有表现力, 通常把这些字叫做“诗眼”

动词的答题格式:字,生动具体的表现了什么在某一方面的什么特点。

三抓写法(表现手法)

表现手法是一个大概念,既包含修辞，也包括表达方式。除此之外，古诗词常见的表现手法有:托物志、借史抒怀、借景抒情、融情于景、借事喻理、化静为动、以动衬静、虚实相生、想象、联想、对比、象征等。

四抓诗人的情感态度,抓诗歌中蕴含的道理

“言为心声”“以诗言志”。诗歌总是作者有感而发。

例1、诗歌鉴赏

新秋即事①

[宋]王禹偁

露莎②烟竹冷凄凄，秋吹无端入客衣。

监③里鬓毛衰飒尽，              。

虱蝉历历和枝响，雨燕差差掠地飞。

系滞不如商岭叶，解随流水向东归。

[注]①本诗写于王禹偁抗疏直言触怒太宗，被贬为商州团练副使时期。②莎：一种草的名称。③监：指镜子。

（1）根据律诗的有关知识，填入本诗颔联空缺处恰当的一项是(　　)

A．日边京国信音稀 B．音信杳杳归无期 C．久病迁客音信空

（2）古人认为诗歌尾联“触景伤情”。尾联是如何让人感受到诗人“触景伤情”的？请简要赏析。

【分析】⑴本题考查律诗的基本常识。根据律诗的领联、颈联要求是对偶联的知识即可完成做答。

 ⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握。通过反复诵读体会诗歌的情感，学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点,明确抒情方式。

【答案】（1）A

（2）尾联写商岭叶随水东归的景象，反衬自己思归而不得，让人体会到诗人的羁旅之愁和内心的悲苦。

【解析】（1）根据律诗的领联、颈联要求是对偶联的知识可知，要在三个选项里选择一个与“监里鬓毛衰飒尽”形成对偶的句子。根据对偶句“字数相等、词性相同、意思相对”的特点，“监里(名词)+鬓毛(名词)+衰飒尽(主谓短语)”与“日边(名词)+京国(名词)+信音稀(主谓短语)”相符。并且从押韵来看，“稀”押的韵也与全诗吻合。

（2）要抓住尾联中的景物描写来分析情感。结合注释，本诗写于王禹偁因抗疏直言触怒太宗，被贬为商州团练副使时期；从尾联所写景物来看，有“商岭叶”和“流水”，商岭叶尚且可以随水向东归去，而自己欲归却不能，从而借景物反衬了诗人思归而不得的羁旅之愁。

例2、诗歌鉴赏

(甲)渔歌子

[唐]张志和

西塞山①前白鹭飞，桃花流水鱖鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

(乙)湖州道中.

[元]韩奕

百里溪流见底清，苕花蓣叶雨新晴。

南浔贾客舟中市，西塞人家水上耕。

岸转青山红树近，湖摇碧浪白鸥明。

棹歌谁唱弯弯月，仿佛吴侬《子夜》声。

[注]①西塞山：在浙江省湖州市西面。

（1）两首诗歌画线句分别描述了西塞山不同的景象。如果你是一名摄影师，你会选择哪首诗(词)中西塞山的景象作为取景画面？请阐述理由。

（2）结合诗(词)句，揣摩两首诗歌在情感上的共同之处(写出两点)。

【分析】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

 ⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握。通过反复诵读体会诗歌的情感，学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点,明确抒情方式。

【答案】（1）示例一：选择(甲)词中的景象。因为(甲)词描写西塞山，写到了白鹭、桃花、流水、鳜鱼等意象。有植物有动物，有静有动，视角由高到低，富有江南气息，极具画面感。示例二：选择(乙)诗中的景象。(乙)诗中写西塞山虽然只有“西塞人家水上耕”一句，但是读者通过水、耕种的农家联想到在西塞山下，农民在水田中耕种的情景，山、水、人相融合，具有画面感。

（2）表达了作者对湖州自然风光的赞美之情，也表达了作者对闲适、自由生活的向往与追求。

【解析】（1）解答本题，需要找到两首诗歌分别描绘的意象以及写景采用的不同手法。(甲)词选取了白鹭、桃花、流水、鳜鱼等意象，动静结合，“西塞山前白鹭飞”是从高处写景，“桃花流水鱖鱼肥”是从低处写景，视角由高到低。桃红与水绿相映，表现了暮春西塞山前的湖光山色，画面色彩明丽。(乙)诗画线句则主要写了“西塞人家”，把人的劳作情景与山水美景融为一体，画面十分和谐、美好，适合作为取景画面。

（2）本题要求找出两首诗歌在情感.上的共同之处，首先要明确，这两首诗(词)都是写景的，都写了湖州西塞山的美好风光，表达了对湖州自然风光的赞美之情。《渔歌子》通过对自然风光和渔人垂钓的赞美，表达了作者向往自由生活的情感。《湖州道中》写作者在湖州道中看到的美好景色，通过写景色的优美、西塞人家的和乐以及西塞山的优美棹歌，写出了山、水、人相融合的优美景象，表达了作者对闲适生活的向往。即这两首诗都表达了作者对闲适、自由生活的向往与追求。

例3、小杭同学设计了“古今名人直播平台互动区点评”的活动，请结合以下诗文内容填写“回复”。

采桑子·天容水色西湖好

[宋]欧阳修

天容水色西湖好，云物俱鲜。鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。

风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾①，人在舟中便是仙。

[注]①骖鸾：乘鸾飞升成仙。

湖上杂诗

[清]袁枚

葛岭花开二月天，游人来往说神仙。

老夫心与游人异，不羡神仙羡少年。

杭城老市长苏东坡@主播小杭：美景怡情，探.奇说理。旅游的探险经历也能让人悟出一些道理。

欧阳修@苏东坡：你在承天寺夜游赏月，说自己是“闲人”。近日我也在西湖上做了一回“闲人”。你有好友相伴，我也有，你看“　         　“，它们似乎更懂得享受这神仙般的日子呢！

老杭州袁大才子@欧阳修：前辈，真是太巧了，我们的诗中都提到了神仙，但是我俩的感情是完全不同的：　                                                             　。

【分析】本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下:先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇.

【答案】鸥鹭闲眠；你表达的是人在如仙境的美景中的悠闲自在，我想表达对少年人的羡慕，对年华已逝的感慨。

【解析】欧阳修《采桑子·天容水色西湖好》是一首词。词的上片着力表现西湖的恬静脱俗。“鸥鹭闲眠”的意思是鸥鸟白鹭安闲地睡眠。词人用“鸥鹭闲眠”来烘托西湖的静谧，欧阳修引退之后，欢度晚年，胸怀坦荡，与物有情，故能使鸥鹭忘机。所以欧阳修此时是个“闲人”。根据题干中的“诗中都提到了神仙”可知，欧阳修词中的“风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾。人在舟中便是仙”意思是那风清月白的夜晚更是迷人，湖面好似一片白玉铺成的田野，有谁还会羡慕乘鸾飞升成仙呢，这时人在游船中就好比是神仙啊。“琼田”即神话传说中的玉田，此处指月光照映下莹碧如玉的湖水。下片表达的是人在如仙境的美景中的悠闲自在。袁诗中“老夫心与游人异，不羡神仙羡少年”的意思是我的心境与他们的不一样，我并不羡慕神仙，只是羡慕那些少年。表达了诗人对少年人的羨慕，对年华已逝的感慨。

例4、诗歌鉴赏

宿永嘉江寄山阴崔少府国辅①

[唐]孟浩然

我行穷水国②，君使入京华③。

相去日千里，孤帆天一涯。

卧闻海潮至④，起视江月斜。

借问同舟客，何时到永嘉？

渡荆门送别

[唐]李白

渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

[注]①永嘉江：即瓯江。流经永嘉的一段称永嘉江。崔国辅：清河人，开元十四年(726)进士授山阴尉，后官集贤直学士、礼部员外郎。②穷：终。水国：江河纵横地区，此指江浙一带。③京华：即京都，指长安城。④卧闻海潮至：古时瓯江河床低，海潮常至青田县城外，有时涨至海口。

两首诗写的都是诗人“舟行江上”，请结合诗歌内容简要分析情感的异同。

【分析】本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下:先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇.

【答案】同：两首诗都抒发了游子客居他乡的孤独感。异：第一首，诗人将自己没有为国效力的机会与崔国辅的升迁做对比，诗中隐约透露出不得意于仕途的怅然无奈的情绪；第二首写的是青年诗人出蜀游历，由眼前看到的壮阔景象，表达诗人内心的激昂奋进之情。

【解析】相同点：第一首诗中的“我行穷水国”与“借问同舟客”点明了诗人异乡游子的身份。“孤帆天一涯”中的“孤”字，“卧闻海潮至，起视江月斜”等句，描述诗人远行在外，只有海潮与江月相伴，传达出诗人羁旅在外的孤独之感。第二首诗中的“渡远荆门外，来从楚国游”交代写作背景，自己独自一人出蜀人楚，暗含了作者远离家乡的孤独与寂寞之情。不同点：第一首诗中的“我行穷水国，君使人京华”运用对比的手法，“我”远行在外，漂泊江湖，而“君”却仕途得意，将人京华。隐约流露出作者郁郁不得志的惆怅无奈之感。第二首诗中舟行江上，作者看到的是平坦的原野，明亮的月色，变幻万千的云气，景象壮阔雄美。兼之作者此时正值青年，雄心万丈，这种景象无疑更激发了诗人内心的豪情壮志、激昂奋进之情。

1.诗歌鉴赏

放纸鸢

[清]轩治翁

清池玉水绕山川，携手伴友放纸鸢。

杨柳轻指意欲醉，疑是梦境回童年。

村居

[清]高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

（1）这张图片适合做哪首诗歌的插图？请简述理由。

（2）两首诗歌都写到了纸鸢，但是表达的情感有所不同。结合诗歌内容，简要分析。

【答案】（1）示例一：适合做《村居)的插图。图中可见草木生长、杨柳迎风、天气晴朗，怡人春景与“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”的诗意相契合，孩子们在野地里追放风筝的景象也与“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”的童趣相对应。示例二；适合做《放纸鸢》的插图。图画展现的是诗人疑是回到童年的情景：与小伙伴在玉水绕山川、杨柳意欲醉的野外尽情奔跑、追放风筝……画面与诗歌表达的内容相契合。

（2）《放纸鸢》一诗从“疑是梦境回童年”可看出诗人对童年生活的怀念(暗含对童年逝去的淡淡惆怅)；《村居》描绘了杨柳垂青时节，儿童舒臂牵线放风筝的欢乐情景，表达诗人对美好童真的赞美，对村居生活的喜爱。

【解析】（1）本题考查对诗歌内容的理解。 插图中的孩子们在草地上快乐地放风筝，这与诗歌《放纸鸢》中“携手伴友放纸鸢”的内容一致,所以这张图片适合做《放纸鸢》的插图。 同时 与诗歌《村居》中“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”的内容一致，所以这张图片适合做《村居》的插图。

 故答案为： 示例一：适合做《村居)的插图。图中可见草木生长、杨柳迎风、天气晴朗，怡人春景与“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”的诗意相契合，孩子们在野地里追放风筝的景象也与“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”的童趣相对应。示例二；适合做《放纸鸢》的插图。图画展现的是诗人疑是回到童年的情景：与小伙伴在玉水绕山川、杨柳意欲醉的野外尽情奔跑、追放风筝……画面与诗歌表达的内容相契合。

（2）本题考查诗人的情感。 依据 “疑是梦境回童年”可知， 在赞美美好童年的同时，更是对童年生活的怀念；《村居》 描绘了宁静的早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，受到田园氛围感染的诗人心情愉悦。

2．阅读曹操的《龟虽寿》与李清照的《渔家傲》

《龟虽寿》《渔家傲》都是千古名篇，两首诗词在表达的感情上有何异同？结合作者自身经历分析。

【答案】共同之处在于两首诗词都表达了作者的雄心壮志。不同之处在于《龟虽寿》表达了曹操为实现国家统一而继续奋斗的雄心壮志，展现了其老当益壮、自强不息的精神面貌以及积极进取的人生态度。《渔家傲》抒发了李清照空有才华却遭逢不幸、奋力挣扎的苦闷之情，最后借用大鹏展现了她对现实的厌弃和对美好境界的追求。

【解析】本题考查作者情感的表达。结合诗歌的具体的内容与诗歌创作的时代背景做出分析。 《龟虽寿》中融哲理思考、慷慨激情和艺术形象于一炉，表现了诗人老当益壮、积极进取的人生态度，充满诗人对生活的真切体验，有着一种真挚而浓烈的感情力量。《渔家傲 ·天接云涛连晓雾》写梦中海天溟蒙的景象及与天帝的问答，隐寓对社会现实的不满与失望，对理想境界的追求和向往。作者把真实的生活感受融入梦境，以浪漫主义的艺术构思，梦游的方式，奇妙的设想，倾述隐衷，寄托情思。据此分析概括即可。

1.（2021·宁波模拟）阅读下面古诗文，完成下题。

（1）发挥想象，描绘诗中“江上往来人，但爱鲈鱼美”两句诗所展现的情景。

（2）范仲淹其诗《江上渔者》体现了范仲淹倡导的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想，请你结合诗句分析。

【答案】（1）江岸上人来人往，十分热闹，大家品尝着味道鲜美的鲈鱼。

（2）本诗指出江上来来往往赏景作乐的人们，只知品尝鲈鱼的鲜美，却不知打鱼人出生入死、同惊涛骇浪搏斗的危险与艰辛。全诗通过反映渔民劳作的艰苦，希望唤起人们对民生疾苦的注意，体现了诗人对劳动人民的同情，从而体现诗人“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。

【解析】（1）首句写江岸上人来人往，十分热闹。次句写岸上人的心态，揭示“往来’的原因。据此理解发挥想象描绘这两句所展现的画面即可。 故答案为： 江岸上人来人往，十分热闹，大家品尝着味道鲜美的鲈鱼。

（2）结合诗歌写作背景及诗歌内容分析，范仲淹能够关心生活在社会下层的一般民众的疾苦，写过一些同情劳动人民的诗歌作品。他是江苏吴县人，生长在松江边上，对这一情况，知之甚深。他在饮酒品鱼、观赏风景的时候，看到风浪中起伏的小船，由此联想到渔民打鱼的艰辛和危险，情动而辞发，创作出言浅意深的《江上渔者》。 首句写江岸上人来人往，十分热闹。次句写岸上人的心态，揭示“往来’的原因。后二句牵过的视线，指示出风浪中忽隐忽现的捕鱼小船，注意捕鱼的情景。鲈鱼虽味美，捕捉却艰辛表达出诗人对渔人疾苦的同情，深含对“但爱鲈鱼美”的岸上人的规劝。“江上”和“风波”两种环境，“往来人”和“一叶舟”两种情态、“往来”和“出没”两种动态强烈对比，显示出全诗旨在所在。据此分析概括答题意对即可。

2.（2021·渑池模拟）阅读下面一首词，完成小题

南乡子·登京口北固亭有怀

（辛弃疾）

何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。

年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。

（1）试分析“不尽长江滚滚流”一句的表达效果。

（2）“生子当如孙仲谋”一句运用典故，表达了词人怎样的情感？

【答案】（1）运用比喻，把千古兴亡、国家兴衰的历史变化比作滚滚不尽的长江水，生动形象地抒发了词人对古往今来国家兴衰变化无常的无限感慨。

（2）①对英雄的仰慕之情；②对南宋朝廷主和派的愤慨之情；③渴望收复失地的爱国之情。

【解析】（1）此题考查的是对诗句的理解。“不尽长江滚滚流”，借用杜甫《登高》诗句：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”词人在此处运用了比喻的修辞手法，将千百年的盛衰兴亡经历和胸中倒来倒去的不尽愁思和感慨，比作长流不息的江水，不但写出了江水奔腾而去的雄壮气势，还把由此而产生的空间感、历史感都形象地表达出来。据此理解作答。

（2）此题考查的是对词人感情的理解。词人末句写道：“生子当如孙仲谋。”据有关资料记载，曹操有一次与孙权对垒，见孙权仪表堂堂，气度不凡，于是感叹说：“ 生子当如孙仲谋。” 意思是说，生儿子应该像孙权一样。我们从词人用这一典故中可以看出词人对孙权这样的英雄的仰慕，希望南宋有如孙权那样的有志之士。其实，这也暗示了自己就如孙权一样，有奋发图强，收复失地的伟大理想。当然，暗示了自己对南宋朝廷主和派的愤恨。据此理解作答。

3．（2021·北部湾模拟）阅读下面的诗歌，回答问题。 

关雎

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好述。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右笔之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

下面对以上作品赏析有误的一项是（　　）

A．诗的开篇采用“兴”的手法，以雎鸠相互应和的叫声起兴，引出对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情。

B．“悠哉悠哉，辗转反侧”连用两个“悠”字，把男子思绪万千，以至长夜难眠的相思之苦表达得淋漓尽致。

C．“琴瑟友之？“钟鼓乐之”描写了男子和意中人相会、相处愉快的真实场景和结婚时的热闹场面，给人留下深刻印象。

D．这首诗表现了男子对爱情和婚姻大胆执着的追求，感情热烈浓郁，巧妙运用重章叠句，一咏三叹，富有节奏感。

【答案】C

【解析】C 选项中，根据诗歌的意思可知，“琴瑟友之”是指男子用鼓瑟弹琴去吸引心爱的女子，努力去和她成为朋友，而“钟鼓乐之”是指用鸣钟和敲鼓吸引女子注意，让女子快乐。纯粹的爱情追求，还没有到结婚的步骤。故理解有错误。

4.（2021·婺城模拟）阅读《贼退示官吏》，完成问题。

贼退示官吏

唐元结

癸卯岁①，西原贼入道州②，焚烧杀掠，几尽而去。明年，贼又攻永破邵③，不犯此州边鄙而退。岂力能制敌与？盖蒙其伤怜而巳。诸使何为忍苦征敛，故作诗一篇以示官吏。

昔岁逢太平，山林二十年。

泉源在庭户，洞壑当门前。

井税④有常期，日晏⑤犹得眠。

忽然遭世变，数岁亲戎旃⑥。

今来典斯郡，山夷⑦又纷然。

城小贼不屠，人贫伤可怜。

是以陷邻境，此州独见全。

使臣将王命，岂不如贼焉。

今彼征敛者，迫之如火煎。

谁能绝人命，以作时世贤。

思欲委符节⑧，引竿自刺船。

将家就鱼麦，归老江湖边。

【注释】①癸卯岁：即唐代宗广德元年(763年) 。②道州：州名，治今湖南道县。③攻永破邵：攻破永州和邵州。永州和邵州，今均属湖南省。④井税：田赋。⑤晏：晚。⑥戎旃(zhān) ：战旗，一说为军帐。⑦山夷：古代对聚集山中的武装力量的贬称。⑧符节：古代朝廷传达命令或征调兵将用的凭证。委符节：辞官。

（1）小语读完诗后，想通过思维导图来理清思路，请你帮助他完成。

（2）有同学对诗前小序的作用产生了疑惑。请结合本诗和苏轼的《水调歌头·明月几时有》，向他简要说明。

水调歌头·明月几时有

宋苏轼

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉， 作此篇，兼怀子由。

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆

缺，此事古难全。但愿人长久，千里共蝉娟。

【答案】（1）①太平盛世，井税常期；②城小不屠（可怜不屠）；③官吏的残暴，残酷

（2）本诗小序描述了贼人因为可怜百姓而不侵犯，但官吏却横征暴敛，催缴赋税，因此作诗给官吏们看看，以此警示，小序交代了时间，作诗的背景和目的。在《水调歌头》的小序中，作者讲述了因为在中秋之夜，通宵畅饮而写了这首词，同时又有些思念弟弟，交代了时间和作诗原有。所以诗前小序可以用来交代时间、背景、写诗的缘由等。

【解析】（1）答题的前提是对诗歌的内容有很透彻的理解，那么就要多阅读几遍，吃透文本意思，然后为了答题格式的严整，需要与下文的格式统一。今来：世道突变，战乱不断，两个四字短语，那么第一小空格就要也一样的格式，从诗歌知道“昔岁逢太平“井税有常期“可以知道是太平盛世、井税常期。同样的第二个小空格。四字短语，应为“城小不屠“或者“可怜不屠“最后的可以也用四字短语。“官吏残暴“。

（2）苏轼的《水调歌头·明月几时有》 属于原课本内容，较容易理解。小序讲的是写这首词的原因和写作的时间。再看第一首诗的小序，讲的是时间、原因、和想要达到的目的。两相对比，可以知道小序的作用大致相同，都是交代写作的时间，背景和写作的原因。

5.（2021·海曙二模）阅读下面两首诗，完成下面小题。

别 滁①

欧阳修

花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。

我亦且如常日醉，莫教弦管作离声。

夜发分宁②寄杜涧叟

黄庭坚

阳关一曲水东流，灯火旌阳③一钓舟。

我自只如常日醉，满川风月替人愁。

【注释】①庆历八年，欧阳修由滁州知州改任扬州知州，此诗乃当时所作。②分宁即今江西修水，诗人的家乡。此诗是诗人离家赴任时所作。③旌阳，山名。

（1）请对黄诗中“满川风月替人愁”一句进行赏析。

（2）两首诗的诗人在离别之时都是“如常日醉”，塑造出的诗人形象却截然不同。请结合两诗分别作简要分析。

【答案】（1）这一句采用了拟人的手法，移情于物，用“满川风月”替他悲愁来形象地写出了自己离别家乡，离别友人之愁的无边无际，难以排遣。

（2）第一首诗塑造了开朗旷达、积极乐观的诗人形象。诗歌中的“如常日醉”写出了诗人如往常般与众宾客一起开怀畅饮时的神情意态，表现出诗人面对离别的旷达洒脱。第二首诗塑造了满怀离情、借酒浇愁的诗人形象。诗人如往日般醉酒，在阳关曲中离别，连满川风月也像在为他哀愁。可见诗人满怀愁绪，黯然神伤。

【解析】（1）本题考查诗句的赏析。“满川风月替人愁”的意思是：那多情的风、多情的月，吹着小船，照着江水，仿佛替人深深地发愁。有意不把“满川风月”写成无情的东西来衬托自己的离情别愁，偏说自己无情而“满川风月替人愁”。如此措笔，加深了层次，把无情物说成有情，是把自己的感情移入物中；风月替自己愁，这愁就无限扩大，漫延到整个自然界，形象地写出了自己离别家乡，离别友人之愁的无边无际，难以排遣。

（2）本题考查诗歌的比较阅读。《别滁》中，“我亦且如常日醉”意思是：我只不过是像平日一样和大家一同相聚畅饮。一个“且”字，意思是“只不过”，写出了诗人与众宾客一起开怀畅饮时的神情意态和他的内心活动。结合写作背景看，欧阳修当时由滁州知州改任扬州知州，他胸襟旷达，虽处逆境之中，仍能处处自得其乐。结合后句“莫教弦管作离声”分析，诗人说，请不要让管弦奏出令人感伤的离别哀音，表达了诗人面对离别的旷达洒脱。故诗歌塑造了一个开朗旷达、积极乐观的诗人形象。《夜发分宁寄杜涧叟》中，“我自只如常日醉”意思是：我也不过和平常一样，喝醉了酒，没有离别的忧伤。这是诗人一反常态，故作轻松语。诗人离家次数多，说自己不愁是假的，自己“只如常日醉”貌以无情，实质上成为有意的掩饰，是情到深处反无情的表现。可见诗人满怀愁绪，黯然神伤。故诗歌塑造了一个满怀离情、借酒浇愁的诗人形象。