专题09 课内文言文-2022年中考语文 二轮专题复习 知识点+练习（含解析）

09 课内文言文

文言文教学是初中语文教学内容的重要组成部分。初中语文教材中所选的文言文篇目大都是中国古代文学的精粹。阅读并积累相当数量的文言文,对于继承古代文化与文明,提高学生的语文素养大有裨益。

1.准确解释字词含义。注意利用注释,利平时积累的实词虚词知识,利用拓展联想和关联组词,确认字词在上下文语言环境中的意思。

2.正确、顺畅地翻译句子。翻译句子,第- -,要内容正确 ,符合文意;其次,译来的句子要表达准确,得体流畅。

3.概括文意。往往通过填空、回答问题的方式,考查对文章层次、景物特点、内容要点。

4.拓展迁移。为了做到古为今用,学以致用,命题常考查对散文主题与人物思想感情的评价,要求考生联系实际谈谈对某些观点的看法。解答这类题目, 要善于从古代史料中读取人物优秀的思想品质,从事件中读取宝贵的人文精神,鮁展的眼光评价其社会意义,同时也要注意到时代的局限性,恰当地取舍,合理地扬弃。

5.写法分析。包括语言品味、修辞赏析、结构分析、文章风格阐释等等。答题时尽力借助已学过的课文,联想已做过的训练题,举一反三,蚍及彼,寻求答案。

1、理解常败言实词在具体语境中的含义。

2、理解常见文言虚词(之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、乎、然与)在文章中的含义和用法。

3、理解并翻译文章中的句子。

4、理解文章的基本内容,归纳文章内容要点。

5、分析概括文章所表达的作者的观点态度。

6、对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解

例1、陋室铭

刘禹锡

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

（1）下列加点词实词解释有误的一项是（　　） 

A．有仙则名    名：出名、有名

B．谈笑有鸿儒     鸿儒：博学的人

C．往来无白丁射    白丁：平民，指没有功名的人

D．可以调素琴    素：白色的

（2）下面理解有误的一项是（　　） 

A．古代刻在器物上用来警诫自己或称述功德的文字，叫“铭”，后来就成为一种文体。

B．文章先以山水起兴，点出“斯是陋室，惟吾德馨”的主旨。

C．“苔痕上阶绿，草色入帘青”一句中“上阶”、“入帘”，化静为动，生动形象地写出“苔”、“草” 的神态。

D．“谈笑有鸿儒， 往来无白丁”侧重写与朋友的交往，借以显示作者性情的高雅，也从侧面写出作者看不起没有功名的人。

（3）翻译下列句子：

①无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

②衡乃与其佣作而不求偿。选自《凿璧借光》

例2、记承天寺夜游苏轼

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、若交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

（1）下面对加点词解释不正确的一项（　　） 

A．念无与为乐者（思念） B．遂至承天寺（于是，就）

C．怀民亦未寝（睡觉） D．相与步于中庭（共同，一起）

（2）下列对文章内容的分析，说得不正确的一项是（　　） 

A．运用比喻描写月色，独具匠心，十分精妙，真可谓如诗如画，一个宁静淡雅的境界，真让人心醉神迷。

B．这篇短文，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出作者在遭贬谪中的那种凄凉、孤寂的特殊心境。

C．这篇随笔性的小品，叙事简洁，写景如绘，而抒情则寓于叙事、写景之中。叙事、写景、抒情又都集中于写人；写人又实出一点“闲”。

D．本文语言简洁、准确、形象，作者观察景物细致入微，抓住了佳境瞬间最敏感的特征，以极其少的文字，包罗较多的内容，凝练含蓄。

（3）本文最后一段∶"何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。"说说句中的“闲”字在全文起什么作用？这个“闲”有哪些含义？

例3、课内文言文阅读

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元 方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。” 元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之， 元方入门不顾。

（1）解释下列句中加点的词。

①陈太丘与友期行 　     　

②下车引之　         　

（2）翻译下列句子。

①与人期行，相委而去。

②日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

（3）“友人惭，下车引之”，而元方却“入门不顾”。他这样做你认为过分吗？这个小故事给了你哪些启示？

例4、咏雪

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

（1）解释下列句中画线词的意思。

①俄而雪骤　             　

②未若柳絮因风起　           　

③讲论文义　           　

④寒雪日内集　                   　

（2）请用“ ／”划分下列句子的朗读节奏，停顿次数是两次。

公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

（3）翻译下列句子

①俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？

②兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”

（4）《咏雪》中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑等词语营造了一种　                             　的家庭氛围。  

例5、富贵不能淫

景春曰：“公孙衍、 张仪岂不诚大丈夫哉？ -怒而诸侯惧，安居而天下熄。”

孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？ 子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家， 必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”

（1）《孟子》一书是　     　学派的著作，孟子是　     　时期的著名思想家。

（2）下列各项加点词的解释或用法错误的一项是(　　)

A．岂不诚大丈夫哉(真正，确实) B．丈夫之冠(戴帽子) .

C．与民由之(遵从) D．威武不能屈(使动用法)

（3）下列各项对选文的概括不正确的一项是(　　)

A．选文中孟子对景春的观点先驳后立，给人无懈可击之感。

B．选文用排比句，说理透彻，彰显了孟子文章的磅礴气势。

C．景春和孟子对“大丈夫”的评价不同，是因为景春和孟子政见不同。

D．孟子对公孙衍、张仪的“一怒而诸侯惧，安居而天下熄”充满了不屑和鄙视。

（4）孟子把“公孙衍、张仪之道”和“妾妇之道”作比有什么作用呢？

（5）如果把“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”这句话作为你的座右铭，请你谈谈这句话会带给你怎样的人生指引？

1.得道多助失道寡助

天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜；夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不尖利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故日，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

（1）下列句子中加点词语的意义相同的一项是(　　)

A．地利不如人和    兵革非不坚利也

B．七里之郭    出郭相扶将

C．三里之城城非不高也

D．多助之至    遂至承天寺夜游

（2）孟子通过列举战争实例，认为决定战争胜利的主要条件是“　     　”，得出了“得道者多助，失道者寡助”的结论，表现了孟子推行“　     　” 的治国主张。

（3）你如何理解“得道者多助，失道者寡助”的含义？请从下列两则材料中，选择最恰当的一则支持这一论断，并说明理由。

材料一：齐鲁长勺之战(以少胜多，战胜强齐)

材料二：勾践卧薪尝胆(发奋图强，终灭吴国)

含义：

选择：

理由：

2.曹刿论战

十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

（1）解释下列加点词的含义。

①又何间焉   间：　     　

②神弗福也   福：　           　

③忠之属也   忠：　                 　

④遂逐齐师   逐：　           　

（2）下列加点词的用法和意义相同的一项是（　　）

A．公将鼓之/公与之乘

B．何以战/可以一战

C．战于长勺/惧其不已，告之于帝

D．登轼而望之/潭西南而望，斗折蛇行

（3）用现代汉语翻译下列语句。

①小大之狱，虽不能察，必以情。

②夫大国，难测也，惧有伏焉。

（4）理解文章内容。

①曹刿选择击鼓追击的时机是：　           　 ；选择追击齐军的时机是：　                                                             　。（均用四字词语填空）

②弱小的鲁国战胜强大的齐国，请探究出其中的原因。

1．（2020·香洲模拟）课内文言文阅读。

马说

韩愈

    世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

    马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

    策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

（1）解释下列划线词语在句子中的意思。

①食之不能尽其材　             　

②策之不以其道　           　

③执策而临之　     　

（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。

①祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。

②且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

（3）下列对文章的分析，不正确的一项是(　　)  

A．文章一共用了5个“也”字，含义微妙。例如第一个“也”表达作者无限痛惜之情，第二个“也”字表达了作者愤怒谴贵之情。

B．文章篇幅短，但语言极丰富，用“名马”“马之千里者”“是马也”等多种称谓提到“千里马”。

C．文章末尾在“无马”和“不知马”这一对矛盾中，作者更强调“不知马”，其讽刺、愤怒之意溢于言表。

D．本文运用托物寓意的写法，以伯乐不识千里马，比喻统治者不懂得识别人才、重用人才，表达作者怀才不遇之感。

2.（2021·九台模拟）阅读下面的课内文言文。

曹刿论战

十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

（1）解释文中加点词语的意思。

①肉食者鄙（　                     　）

②望其旗靡（　     　）

（2）下列说法中不正确的一项是（　　） 

A．“肉食者鄙，未能远谋”是曹刿“请见”的原因，显示了他的自信。

B．本文记叙了战争的全过程，充分地显示了曹刿远大的政治抱负和军事指挥上的杰出才能。

C．鲁庄公身为鲁国的国君，在迎战齐师时，他寄希望于贵族的拥护和神灵的庇佑，显示出他的“鄙”。

D．全文紧扣“论战”来写，对曹刿的论战写得详细，而战争经过写得简略，这充分表现了《左传》善于剪裁、言简意赅的特点。

（3）长勺之战最终鲁国大胜，请结合本文简要分析鲁国取胜的原因。

3．（2020·东莞模拟）课内文言文阅读。

鱼我所欲也

《孟子》

    鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

（1）解释下列划线词语在句子中的意思。

①所恶有甚于死者 　           　

②故患有所不辟也 　           　

③万钟于我何加焉 　     　

（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。

①非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

②乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。

（3）下列对文章的分析理解，不正确的一项是（　　)  

A．《鱼我所欲也》主张人面对人生的重要抉择时，要分清主次，明辨是非，做出正确的判断，树立重义轻利、舍生取义的价值观念。

B．作者用“鱼”比喻“生”，用“熊掌”比喻“义”，通过类比，形象生动地引出了本文的中心论点——舍生取义。

C．文章第2段论述见利忘义是丧失本性的行为。先从反面举例，说明义的存在；接着从正面举例论述接受“万钟”是丧失人的本性的行为。

D．面对生死抉择的时候，那些“舍生取义”者的表现是“所欲有甚于生者，故不为苟得”“所恶有甚于死者，故患有所不辟”。

4．（2020·绿园模拟）阅读下面的课内文言文，完成下面小题。

醉翁亭记

欧阳修

    环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

    若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

    至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

    已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

（1）下列加下划线的词语解释不正确的一项是（　　）  

A．望之蔚然而深秀者（蔚然：茂盛的样子）

B．得之心而寓之酒也（寓：寄托）

C．佳木秀而繁阴（秀：秀丽）

D．树林阴翳（翳：遮盖）

（2）本文善用表示转接的词语标记语意转变，使文章脉络清晰。同学据此对下面句中的加下划线词进行了分析，其中不正确的一项是（　　）  

A．在乎山水之间也（分析：“在乎”表示重视程度，由写景转换为叙事。）

B．若夫日出而林霏开（分析：“若夫”有举例的意思，转笔描绘不同景色。）

C．至于负者歌于途（分析：“至于”有递进的意思，由景物转换到人事。）

D．已而夕阳在山（分析：“已而”表示时间推移，暗示场景发生变化。）

（3）“有亭翼然临于泉上”一句中的“翼然”不仅写出了亭的姿态，也写出了人的心情。结合你的阅读体验，试分析“翼然”二字背后的心情。