小学人教部编版14 刷子李教案

这是一份小学人教部编版14 刷子李教案，共6页。教案主要包含了侧面描写，反衬人物，拓展阅读，加深体会，走进生活，初试身手等内容，欢迎下载使用。

单元要素:学习描写人物的基本方法。
初步运用描写人物的基本方法，具体的表现一个人的特点。
教材解析:《刷子李》一文写了刷子李新收的徒弟曹小三对有关刷子李技艺高超的传说一直半信半疑，学徒第一天，他跟随师傅去给新房刷浆，亲眼看师傅的绝活儿后，不由得对师傅佩服至极。
教学目标:
1、画出文中描写曹小三的语句，体会其对表现刷子李技艺高超的作用。(重点)
2、拓展阅读，学习通过侧面描写表现主要人物特点的方法。尝试练习表达(难点)
教学过程:
一、侧面描写，反衬人物:
1、出示上节课填写的"奇人档案表"，回顾人物。
2、作者通过对刷子李的动作、外貌、语言描写突出了他刷墙的高超技艺。文中除了对主要人物的描写，还有另外一个人物一一曹小三，笔墨也较多。曹小三跟随师傅刷墙的过程中，一直关注:师傅的一身黑衣上到底有没有白点？让我们跟着曹小三一起去见证奇迹吧！默读，用﹏﹏勾画曹小三的描写，体会他的心理，批注下来。
预设:
①曹小三当然早就听说过师傅那手绝活儿， 一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。(半信半疑)
②穿上这身黑，就好像跟地上一桶白胶叫上了劲儿。(会不会有白点呢？充满期待，又担忧)
③每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现，他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。(体会到他不可思议，充满敬佩)
④完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。(对师傅的手艺产生质疑)
⑤他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个小洞！发怔发傻的模样(佩服至极)
2、梳理曹小三的心理变化过程: 佩服至极
敬佩
半信半疑 期待、担忧
质疑
思考:对曹小三的描写可以感受到刷子李的技艺高超吗？
预设:
跟随着曹小三跌宕起伏的心情变化，也凸显了刷子李的绝技出神入化。
组织交流，有感情的朗读句子。
总结方法:
典型事例（曹小三跟随师傅第一次刷墙的见闻）
表现人物特点： “组合拳式”描写（动作、语言、神态）
（刷子李）
旁观者的反应（曹小三）
总结：文章要表现人物的鲜明特点，首先要选取典型事例；其次 多种描写方法组合运用，使人物形象更鲜活；此外也可以描写周围人的反应，侧面反映人物特点。
二、拓展阅读，加深体会:
1.出示《泥人张》片段，默读，找描写周围人反应的句子，体会怎样突出泥人张的高超技艺？
"…但是不会儿，就听海张五那边议论起他来。有个细嗓门的说：“人家台下一边看戏一边手在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。”跟着就是海张五的大粗嗓门说：“在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。
这些话天庆馆里的人全都听见了。人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么“回报”海张五。一个泥团儿砍过去？
只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一截，起身去柜台结账。
吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。
海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。”
泥人张头都没回，撑开伞走了。但天津卫的事没有这样完的——"
组织交流。
预设:
①"吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝了！……只有核桃大小"只有核桃大小的泥人，在旁人眼中，被泥人张捏得比本人还像，大家不由得称赞。
②海张五隔着两丈远都能看得出是他！可见其惟妙惟肖、技艺堪称第一呀！
2、总结:冯骥才老先生巧妙地用周围人的反应从侧面突出了各位奇人的高超技艺，这正是我们应该学习的地方。
三、走进生活，初试身手:
1、小试牛刀:读段落，补充"我"(旁观者)的表现。
爸爸说今天要给我露一手，给我做蛋炒面。我有些疑惑( )。
开始啦，只见他有条不紊地和起面来。倒少量水，用手指打转拌匀成面絮，再小心翼翼地倒些水用力揉，时不时地用干面搓搓手，还拿起面团在面盆上转一圈，把周围的面带下来。看着这有序的操作，我( )。
准备好面、土豆丝、鸡蛋、调料，开始炒了。"嗞啦"一声，他放入土豆丝，挥舞着铲子快速翻炒，盛入面，放好调料，关小火，继续翻炒。出锅了，红红的西红柿，金黄的鸡蛋，绿色的豆角，我( )。"尝尝吧！"爸爸自信地说。我尝了一口，( )。
交流，总结:"我"不同情况下的想法、语言或动作，更突出了爸爸的面炒得好吃。
2、小练笔:我们的生活中其实也有一些有特长、有特点鲜明的人，我们也来找找身边这样的人吧！
①学生交流:飞毛腿、记忆力超强、大力士、球技高、小吃货、磨蹭王、大嗓门、爱跳舞、爱搞笑……
②我们也来运用今天学过的表达方法，以特长+姓来命名，以旁观者的视角，写写生活中的"奇人"吧！
③、出示评价标准，写好后自评打星。
④、组织交流，互评打星。
板书设计：
作业布置:
拓展阅读，继续阅读《俗世奇人》这本书，课前布置大家开始读这本书，书中还有很多奇人:泥人张、快手刘、苏七块、蓝眼、贺道台、酒婆、张大力、背头杨------快去认识他们吧！

姓名
刷子李
绝活
穿黑衣，刷白浆，无白点
描写方法
外貌、动作、语言
内容
星级
题目形式：特长+姓
☆
以旁观者（我）的视角写。
☆☆
内容中既要有对主要人物的简单组合描写，也要有旁观者的反应，来侧面表现人物的特点。
☆☆☆