初中信息技术科学版七年级下册活动3 美化修饰小账本教案设计

这是一份初中信息技术科学版七年级下册活动3 美化修饰小账本教案设计，共3页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重难点，教法与学法，教学策略与手段，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、教材分析
本活动是对前面两个活动的延伸，数据经过录入、计算、统计后，再通过对表格的美化，增加表格的可读性和观赏性。美化表格分两个层次：初级层次是利用格式工具栏，对文字进行调整，使表格整洁；高级层次是设置表格样式，提高阅读效果，增强可读性。
二、教材分析
通过前面两节的活动，学生已熟悉Excel软件的基本使用技巧，在七上第三单元“我的电子文稿”中学生系统学习了Wrd软件，在教师的引导下可将一些操作技巧迁移到Excel软件的应用。电子表格的格式设置是对工作表的艺术加工，制作一个精美的表格同，容易激发学生的学习兴趣，使学生体验到劳动后的成就感。
三、教学目标
1、知识与技能
（1）了解表格修饰的原则，明确修饰表格的目的。
（2）熟练使用“格式”工具栏设置文字格式。
（3）掌握边框和底纹的设置。
2、过程与方法
通过作品展示，激发学生学习兴趣，在掌握Excel软件使用技巧上，充分发挥学生的自主性，让学生亲历实践，新手操作，自己设计出一个美观、具有自己个性特征的电子表格。
3、情感态度价值观
通过修饰表格，培养学生对美的追求与创意。
四、教学重难点
教学重点：修饰表格的方法和技巧。
教学难点：设置边框和底纹。
五、教法与学法
以“任务驱动法”为主，“教学演示法”、“自主探究法”为辅。
六、教学策略与手段
在网络教室中利用网络电子教室软件授课，教师通过情景导入、范例讲解、任务驱动，引导学生看演示、听讲解、勤思考、多练习和加强交流，完成教学目标。
七、教学过程
七、教学反思
本节课从学生日常家庭生活、消费入手，从中学到数学统计、计算等方面知识。真正做到以学生社会生活为基础，把课堂教学与学生生活紧密结合。但没有去更多地关注需要帮助的学生，应该更多地发现完成任务不理想的学生，帮助他们逐步提高。“拓展延伸”这一环节，由于前面练习时间有点长，导致时间很紧，部分学生没完成，所以在评价过程中没能很好地体现出来。以后在教学过程中应该灵活取舍，调整教学内容。
教学环节
教学活动
学生活动
设计意图
对比思考
引出新课
1. 多媒体展示两份“家庭日常开支表”（一份是未美化的工作表，一份是美化后的工作表），让学生欣赏，并提出问题：“两张工作表你更喜欢哪一张？为什么？”
2.根据学生所说，多媒体展示答案多媒体展示：
字体、字号、对齐、加粗、边框、底纹
3.引出课题：今天我们就来学习如何通过以上要素的设置达到美化工作表的目的。
回答：美化后的工作表
回答两表之间不同的地方，如：颜色、字体的设置……
通过两张表格直观的对比，让学生了解修饰和不修饰的差距，并培养了学生的观察能力，学生学习的兴趣也被激发出来了。
抛出任务
学习新知
任务一：设置字体格式
（1）设置表题字体
选中A1单元格，设置表题格式为“幼圆”、字号为“16”、“加粗”。（教师演示）
（2）设置表头字体
将A2：J2区域的字体设置为“黑体”、字号为“12”。
（3）设置数据字体
将B3：J9区域的字体设置为“Tahma”、字号为“11”。
（请一名学生上台操作演示）
任务二：设置对齐方式
（1）设置表题对齐
选中A1：J1单元格，利用“合并及居中”按钮实现表题内容合并居中对齐。（教师演示）
（2）设置居中对齐
学生按课本P116页图4.3.4所示操作，利用“单元格”属性设置对齐方式：水平居中和垂直居中。
（请一名学生上台操作演示）
（3）保存设置
任务三：调整行高列宽
（1）设置表题行高
右击第1行行号，设置表题行高为35。（教师演示）
（2）设置其他行高
学生用同样的方法自主操作，设置第2行、第9行的行高为30，第3行到第8行的行高为23。
（3）设置数据列列宽
学生按课本P117页图4.3.7所示操作，设置B列至G列列宽为6.5。（请一名学生上台操作演示）
修饰表格时应把握以下两个原则：
= 1 \* GB3 ① 要能使表格中的数据更容易阅读；
= 2 \* GB3 ② 能够保证数据输入的准确性。
任务四：设置表格边框
学生根据教师演示和课本P118页图4.3.8所示完成操作。
任务五：设置表格底纹
（1）设置表头底纹
学生根据教师演示和课本P118页图4.3.9所示完成操作。
（2）设置表底底纹
学生根据演示及课本提示，自主完成操作。
（请一名学生上台操作演示）
注意：单击“填充颜色”按钮时，不要单击右边的下拉列表按钮，而直接单击油漆桶按钮，这样会自动填充与上次相同的颜色。
（3）设置列头底纹
学生自主完成操作
（4）保存文件
学生保存自己的文件，关闭Excel文档，并通过电子教室软件提交自己的作品。
学生根据教师演示及课本提示操作，自主完成文字格式的设置。
学生根据教师演示操作，结合课本提示完成。
学生根据教师演示操作，选择自己熟悉的方式调整行高列宽。
学生可按演示和课本提示操作，也可自主探究或小组间互相讨论完成。
学生可按演示和课本提示操作，也可自主探究或小组间互相讨论完成。
文字格式的设置学生已完全掌握，所以教师提出要求让学生自主完成即可。
教师演示时主要要说清楚工具栏中对齐方式和“单元格”中对齐方式的区别
调整行高列宽有多种方法，还有很多细节问题，学生课后可自主探究。
培养学生审美意识和创意
拓展延伸
1. 完成教材P119“创新园”1-6题。
2. 自学P121“知识库”相关拓展知识。
学生自主完成或小组间讨论完成
分层教学
相互交流
完善作品
1．教师展示几个代表性的学生作品。
2．引导学生自评和他评，体现评价多元性。
学生思考，互评作品，取长补短。
学生完善作品
培养学生的审美情趣，鼓励学生勇于展现，在相互交流中共同学习成长。
归纳小结
1．通过本课的学习，你有哪些收获呢？
2．教师补充，并强调美化表格的原则。
3. 针对本次活动，结合自身完成教材P122页“活动评价”的填写。
学生回答
总结所学
培养学生总结归纳的能力，进一步巩固所学知识。