人教部编版七年级下册情绪的管理背景图课件ppt

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道德与法治（部编版）七年级 下册第二单元 做情绪情感的主人第四课 揭开情绪的面纱情景一：据我国史记记载，伍子胥在过韶关时，陷入进退两难的处境，结果因其极度焦虑而一夜间须发全白。情景二：《三国演义》中的周瑜才华出众、机智过人，但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。情境三：《儒林外史》中的范进，多年考不中举人，直到 50 多岁时，终于听到自己金榜提名， “ 喜极而疯 ” 。名人轶事　导入新课提问：1、这三人分别体现了什么情绪，结果怎样？ 2、从上述三个事例中，你得到什么启示？情绪的管理踢猫效应1、“踢猫效应”传递的是什么样的情绪状态？这样的情绪对我们有什么影响？ 探究有人说：“四种基本情绪中，喜有积极影响而无消极影响，而怒、哀、惧有消极影响而无积极影响。”你认同这种说法吗？为什么？2、“踢猫效应”说明了什么道理？探究情绪是可以随意表达的吗？①改变认知评价②转移注意③合理宣泄④放松训练3、如果产生负面情绪，我们可以运用哪些方法进行调节？调节情绪的方法 不良情绪需要宣泄，但是一定要在道德和法律允许的范围内进行，并且不能伤害自己的身心健康，也不能伤害他人和集体的利益。警惕不合理宣泄完成当堂检测谢谢！