小学数学冀教版三年级下册八 分数的初步认识教学设计

这是一份小学数学冀教版三年级下册八 分数的初步认识教学设计，共6页。教案主要包含了三分之一，练习，课堂小结，板书设计等内容，欢迎下载使用。
分数的初步认识 教学内容冀教版三年级下册《分数的初步认识》79-81页内容教材分析“分数的初步认识”是冀教版小学数学三年级下册第八单元第一课时的内容。这部分内容是学生在掌握了万以内整数知识的基础上初步认识分数。从整数到分数是数概念的一次重要扩展。无论在意义上，还是在读写方法及计算上，分数和整数都有很大的差异。因此教材将分数的知识分段教学，本学段是分数的初步认识，本节课是“认识几分之一”。新课标对这一部分知识的要求是：初步认识几分之一，会读、写简单分数，初步理解几分之一的意义学情分析小学生从认识整数到认识分数是关于数概念的一次质的飞跃。学生在生活中可能接触过二分之一，三分之一等分数，但并不理解它的含义。分数的产生是从等分某个不可分的单位开始的，儿童生活中已有这样的经验，但不会用分数来表述。所以教学中要注意让学生从实际生活经验出发，在丰富的操作活动中主动的去获取分数的相关知识。教学目标1、在具体情境初步感知分数的产生过程，能用实际操作的结果表示几分之一，能正确的读写几分之一。2、通过直观演示、操作、观察、小组合作等一系列活动，感受分数形成的过程。3、在动手操作和观察比较中培养学生勇于探索和自主学习的精神。教学重难点重点：经历分数的形成过程，初步体会几分之一的含义，建立分数的初步概念。难点：建构起几分之一的表象，理解几分之一的含义。突破策略为了落实重点，突破难点，我在设计时主要利用让学生表征二分之一几分之一，将学生已有分东西时每份分得同样多的生活经验加以提升，沟通了学生的生活经验与数学知识的联系，升华了学生的生活经验，使学生获得对数学的理解，再通过让学生演示、汇报，揭示出二分之一、三分之一、四分之一……等这些分数的意义，这样重点和难点都在学生的操作和老师的引导下变得不难了，并为全面的学习做了有效的铺垫。教学准备     4个苹果，2瓶水，1个饼，课件，披萨图片，尺子，彩笔，长方形。教学过程环节一：介绍分数的产生过程。（5分）1、师：同学们，我们先来看一段视频，一定要认真听，仔细的观察，观看完后谈谈自己的感想。2、学生谈感想。（设计意图：学生通过观看视频，了解分数的产生过程。）环节二：探究交流，感知分数。（20分）操作活动一：认识二分之一。师：同学们，老师这里也有一些物品，我们请三位同学上来，一位同学给另外两位同学分一分这些东西，我们一起来看，怎么分？ 1、请三位同学到黑板上分实物，其余同学在操作单上画、写。提问：这里的“一半”如何表示？2、板书：二分之一3、请同学写一写这个二分之一。4、结合图示：了解分数的各部分名称及其所表示的含义。5、教学二分之一的读写法。（设计意图：通过让学生动手操作分实物，使学生亲生感知、体验平均分。）操作活动二：多元表征1、设问：想办法找出这个长方形的。2、学生汇报展示：4种方法。3、师归纳总结：同样的一张长方形的纸，我们的分法各不相同，但都是将这个长方形平均分成了2份，其中的任意一份都可以用二分之一来表示。（设计意图：让学生通过折一折、分一分、涂一涂、写一写感知二分之一的产生过程及所表示的含义。）操作活动三：同桌俩人合作探究1、设问：想办法找出长方形的。2、学生汇报展示。让学生展示并说清楚操作方法。3、师总结：像……的数叫分数。4、观察这些分数，你有什么发现？（设计意图：通过用多种方法探究几分之一的分数，更进一步的理解几分之一的含义。）环节三、练习（5分）1、默读下列分数。     2、在括号里填上合适的数表示各图中的涂色部分。3、在下面每个图中涂上色，表示它下面的数。                                              环节四、课堂小结（3分）通过这节课的学习，你有什么收获？六、板书设计分数的初步认识（几分之一） 1——分子（取其中的一份）    平均分        分数线             2 ——分母（平均分的分数）读作：二分之一      分数的初步认识作业单姓名______     班级______ 1、默读下列分数。2、在括号里填上合适的数表示各图中的涂色部分。  3、在下面每个图中涂上色，表示它下面的数。                   操  作  单1、分一分下列物品，再写一写。  2、写一写二分之一。